第2课时《3的倍数的特征》导学案设计.docxVIP

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2020-10-04 发布于天津
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导学案设计课题的倍数的特征课型新授课设计说明的倍数的特征这节课是在前面学习了的倍数的特征的基础上进仃教学的本节课突出的特点主要有以下两点在本节课中教师先引导学生提出猜想学生根据已学的的倍数的特征得出个位上是的倍数的数就是的倍数这一猜想教师没有直接给出答案而是让学生利用百数表自己去讨论研究激起学生的探究欲望在适当的时候教师提出将的倍数各位上的数加起来观察以帮助学生发现规律这样设计把主动权完全交给了学生充分体现了学生的自主性和探究性本节课中教师和学生的角色充分地体现了出来教师是引导者合作者学生是主体

导学案设计课题 3的倍数的特征课型新授课设计说明 “3的倍数的特征”这节课是在前面学习了 2、5的倍数的特征的基础上进仃教学的，本节课突出的特点主要有以下两点： 1.在本节课中，教师先引导学生提出猜想，学生根据已学的 2、5的倍数的特征得出“个位上是3的倍数的数就是3的倍数”这一猜想。教师没有直接给出答案，而是让学生利用百数表自己去讨论研究，激起学生的探究欲望。在适当的时候教师提出 “将3的倍数各位上的数加起来观察”，以帮助学生发现规律。这样设计把主动权完全交给了学生，充分体现了学生的自主性和探究性。 2.本节课中教师和学生的角色充分地体现了出来，教师是 “引导者”“合