中美高校国际贸易教师专业发展的比较研究.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 中美高校国际贸易教师专业发展的比较研究 摘 要 随着全球化经济贸易的不断加大，我国对国际贸易人才的 发展需求更为迫切，新时代下高校国际贸易人才的培养， 需要更为专 业的高校教师人才，才能实现对国际贸易专业人才的良好开发。 美国 作为国际贸易的先驱者，对于国际贸易的人才培养也具有更为专业的 教师团队。因此我们可以借鉴学习其教师教学优势， 进而为我国国贸 教师人才提供更多的学习指导。本文就中美高校国际贸易专业教师发 展进行比较分析，得出国际贸易专业教师的发展结论并提出相关建 议，促进我国教师人才的发展，实现我国国际贸易专业的教学培养的 创新性。 关键词中美国际经济与贸易教师专业发展比较研究 中图分类号：G652文献标识码：A 1美国国际贸易教师专业的发展特点 1.1注重对教师专业人才的教学培养目标培养 美国的国际贸易专业又称为国际商务， 这门课程的在美国的教学 中有着非常明确的教学目标。教师在教学过程中，注重学生正对问题 分析能力。学生通过教师的实践教学活动，了解国际贸易市场的运转。 所以在美国国贸专业教师的发展中，更加注重教师教学目标的培养。 最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 一是让教师学会如何在教学中引导学生判断国际贸易形式。 注重教师 对教学目标的分析把握。二是要求教师善于将学生的各种经济知识进 行串联教学，让教师通过经济专业知识串联学习， 去理解课堂的教学 目标，并将国贸专业的理论与实践知识加以整个。 实现学生对教师教 学目标的充分理解。三是更加注重对教师人才的知识视野教学， 拓展 教师的实践教学能力。例如威斯康星大学麦迪逊分校培养计划中的教 学理念，让国贸专业的教师成为交流各种文化的复合型人才， 进行多 方面知识的拓展教学。 1.2注重对教师专业的创造性和想象力发展建设 最近几年，美国大学的商学院不断开展新学生的讨论学习课， 学 生通过教师的引导讨论，能够受到更好的学习。这种针对低年级学生 的讨论教学，对国际贸易的培养具有更好的引导作用， 美国教师更倾 向于对学生开放式思维的开发培养。通过对教师专业人才的教学创造 力与想象力培养，发展教师在未来的教学中，开创更多的教学方法。 国际贸易的教师专业发展，本就需要教师具有一定的创新思维， 跟随 国际贸易形式的发展步伐，实现教师对学生的国际贸易不断变化思维 的培養。 1.3培养教师专业人才具备内容丰富教学思维 美国商学院的教育理念更加注重理论与实践相结合的教学方案。 国际贸易教师专业的培养也同样如此，教师专业的教学内容非常丰 富。（1）教师专业的教学环节中会采用大量的教师案例分析。所选择 的教学案例都是与国际贸易教师内容紧密建议， 有顺应方式国际贸易 形式的发展热点。（2）鼓励教师专业人才外出学习考察。很多学校规 定教师在校期间必须有出国学习经历。 这也是美国国际贸易和教师人 才发展的重要原因。（3）国际贸易专业教师不断加强各国国际贸易专 业的文化交流，来自世界各地的国际贸易专业人才， 都能够作为教师 专业人才的学习交流对象。有助于国际贸易教师专业具备更多的国际 贸易经验，有利于未来的教学使用。（4）积极采用实习制的教师专业 培养方案，鼓励教师积累大量的教学经验，将课程内容与实践教学早 早地结合起来。为教师专业人才的未来教学，提供更多的国际贸易专 业知识和实践工作能力的储备。 2我国国际贸易教师专业发展中存在的问题 2.1过分重视教师发展的理论学习，忽视实践性学习 我国很多高等院校中国际贸易教师专业的的开设，由于高校教师 培养设施的不足，国贸教师专业的培养都具有很多共性问题， 国贸专 业的课程设计非常多，但对于教师的教学培养，缺乏案例和实践教学， 重视教师对国际贸易专业理论的学习。进行课本知识的的灌输室培 养。缺乏教师专业中针对国际贸易专业教师实际教学操作能力的培 养。国际贸易专业是一个专业性、应用性、实践性很强的专业，对学 生的理论教学与实践操作要做到结合教学，但我国很多二本及以下高 校对国贸教师专业的发展培养，缺乏实践要求，新形势下的国际贸易 形式，必将淘汰这种教师培养模式。 2.2培养的教师人才教学目标不够明确 国际贸易教师专业的发展要具有一定的目的性和计划性。 制定有 组织的教师专业人才的培养方案，对于国贸教师专业工作要有明确的 发展目标，并根据目标制定教师专业的发展方案，一系列的培养方法、 发展规划、控制措施等缺一不可，构成国贸专业教师的发展链条。我 国高等院校的国际贸易教师专业的发展过程很多都是造成规定的培 养任务，没有明确的教师专业的培养目标， 从而影响到教师专业教育 总体发展的实现。比如国贸实验要注重教师对实验教学方式的培养， 但实际教学中仅仅进行实验内容的