燃烧与灭火教学设计教学文稿.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《燃烧和灭火》教学设计 东至二中 倪满香 【教材分析 】 燃烧是生活中常见的现象， 本课题从几幅有关燃烧的图画引入， 进而研究燃 烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法， 来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。 【学情分析 】 学生在学习本课题时，对“着火点”的概念理解不够，认为灭火的方法之一 是降低可燃物的着火点。 这种说法是不对的。 着火点是可燃物着火燃烧时所需的 最低温度，这是物质的一种性质。我们日常生活中用水灭火，是使其温度降低， 降到可燃物的着火点以下，使火熄灭。 【教学目标 】 1. 知识与技能： （1）通过对燃烧条件和灭火方法的探究， 认识燃烧所需要的条件和灭火的方法。 （2 ）初步了解一些火灾自救的知识。 2. 过程与方法： （1）通过探究燃烧的条件和灭火的方法，认识探究问题的方法。 （2 ）通过对“燃烧条件”的破坏得出“灭火的方法” ，初步学会知识对比和迁 移的能力。 （3 ）通过对小组成员自主设计实验和课本演示实验的现象、 设计意图和优缺点 的分析和评价，培养学生的分析能力和评价能力。 3. 情感态度与价值观： （1）通过认识燃烧条件和灭火方法，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握 规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类，学会用辨 证的观点看问题。 （2 ）利用科学知识解释生活中的现象， 使学生对科学保持强烈的好奇心和探究 欲，并通过 “灭”字的书写使学生认识中华文化的博大精深和古代劳动人 民的智慧。 （3 ）培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精 神。 （4）增强学生日常生活中防范火灾的意识，并学会采取相应的安全措施。 【教学重点】 燃烧的条件和灭火的方法 【教学难点】 1、燃烧条件与灭火方法的应用 2、实验探究方案的设计与实施 【教学方法】 实验——探究式教学、发现——归纳法 【仪器、用品】 酒精灯、白瓷板、坩埚钳、镊子、导管、烧杯、棉签、蜡烛、小石子、滤纸、 小木条、玻璃棒、小煤块、小木炭、火柴、水、碳酸钠、稀盐酸、白磷、红磷、 铜片 名师精编 优秀教案 【教学过程 】 教师活动 学生活动 设计意图 [ 导入 ] 在我们的生活中常会出现这样 一些有趣的现象： 1、平时我们吃的食用油能够燃 烧，而水却不能燃烧。 2、把蜡烛放在密闭的容器中只能 思考、讨论 提高学生兴趣， 激发探究 燃烧一段时间而放在空气中却能一直 新知的欲望。 燃烧（直到蜡烛燃烧完了）。 3、一根火柴能把一根小木片点燃 却不能把一根大木棒点燃。 [ 板书 ] 燃烧和灭火（一） [ 提问] 你们见过很多燃烧的场面， 你 生回忆思考并回答， 联系生活实际， 得出燃烧 发现通常的燃烧一般有什么特点？ 发表自己的观点并进 的特点，培养学生分析问 [ 板书 ] 燃烧——可燃物与氧气发生 行归纳。 题、归纳问题的能力。 的一种发光发热的剧烈的氧化反应。