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2020 年初中化学教学反思 2020 年初中化学教学反思怎么写 ?化学是在原子 层次上研究物 质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。下面是小 编为您整理的 2020 年初中化学教学反思，希望 对各位有所帮助。 一、教学方面的 经验 (一 ) 认真研究新教材及各章 节处理方法：前两年用的是老教材， 这两年改用新教材。 新教材增加了两个 单元，用化学科学知 识充实了化学教材，加 强了化学与人 们关心的 课题 ，如材料、能源、 环境、生命健康等的融合与渗透，引 导学生从日常的生 产、生活入手，以 科学探究 为主的学 习方式，引 导学生积极主动地学习，激发学生学 习化学的 兴趣，学会用化学的知 识解决生活中的 问题。 (二 ) 认真研究新 课程标准和考 试说明：在新 课改的形 势下，我加 强了新课程观念和新课程标准的学 习，不断 转变教育理念， 认真研究 总结历 届中考 试题，细心研究考 试说明，总结出考试重点和 热点，贯穿于教学中，及 时提醒学生注意 热点问题和重点 问题。 (三 ) 深化课堂教学的改革：在教学中重 视和加强基础知识和基本技能的教学，加 强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎 实实打好基 础。在课堂上， 给学生一定的 阅读时间 。针对不同的学生 设计不同的 题目，有意 识地去锻炼他们思维应变 、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到 课堂活动中来，多 让他们在黑板上写板 书，发表自己的 观点，动手操作。在 课堂教学中采取多 样化的教学手段，运用多媒体等教学 辅助手段 ,使化学 实验教学情景集色彩、 图像、声音、 动感等多种特点于一身 ,使学生有置身于真 实情景之感，达到良好的效果。 (四 ) 密切联系社会生活 实际，抓好知 识的应用：近年来 对环保、能源等社会 热点的考查力度逐步加 强，这就要求教学要突破 单纯灌输课本知识的限制， 让学生有 时间阅读课 外科学知 识，尽可能多地接触、 认识社会，用化学 视觉去观察问题和分析 问题。 (五 ) 注重与学生的情感交流： 虽然学生是学 习的主体但他 们很需要得到老 师的鼓励， 因此我密切关注每位学生的学 习状态，多与学生 谈心，当他 们取得进步时我表扬鼓励他 们;当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他 们找出原因。在 课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称 赞，激励他 们喜欢上化学， 变要他学 为他要学。 (六 ) 练习和考卷的 选择：一份好的 练习和考卷可以达到事半功倍的效果，合理精 选，减轻学生的 课后负担，使学生在 轻松高效中掌握知 识。  练习要进行 (七 ) 科学制定 计划：制定出 详细的教学、复 习计划，明确其内容和要求。有了引导就会有条不紊地 进行，避免教学的随意性和盲目性。  计划的 二、教学方面的不足 我还应该 多注重信息交流，主 动与一些学校 进行交流与学 习，扩大资料来源，充分 发挥信息互 动，取其之 长补己之短。 教育工作，是一 项常做常新、永无止境的工作。社会在 发展，时代在前 进，学生的特点和问题也在发生着不断的 变化。作 为有责任感的教育工作者，我必 须以高度的敏感性和自觉性，及时发现 、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新 问题，掌握其特点、发现其规律，尽 职尽责地做好工作。 三、有待反思的 问题 “初中化学探究学 习”在现行初中化学教材 这棵 “老树 ”中 “开出了新花”，取得了 较好的教学效果，但在 实施过程中，同 时发现 了一些其它 问题有待解决： ① 如何让学生在开始学 习化学时，尽快具 备进行科学探究学 习的思维能力。 ② 学生学 习的日益深入，想探究的 实验越来越多，非 课堂内做探究 实验，在没有教 师在场的情况下，存在的不安全因素如何控制。 ③ 学生 对探究学 习表现出极大的 热情和兴趣，由于 时间概念淡，易影响其它学科学引起家 长的反对这一矛盾如何解决。相信， 经过更全面系 统的理论与实践研究， “初中化学探究学 习”会取得更佳的教学效果。  习。 本人从教初中化学教学已有施二年了，下面我就我校在 实施初中化学新教材的 过程中取得的点滴 经验和遇到的部分困惑作一些 简单的陈述和思考。 一、提倡并推 进 “合作学 习 ”，培养学生的合作意 识，是学生 轻松学习的有效途径之一。 “合作学 习 ”关键就是要做好三个有机 结合，即 “合作学习 ”与 “自主学习 ”有机结合， “学习过程”与 “过 程评价”有机结合， “小 组合作 ”与 “伙伴合作 ”有机合作。 对此，我 们在教学中要求学生 (1) 积极的相互支持配合，特 别是面 对面的促进性的互动 ;(2) 积极承担在完成共同任务中个人的 责任 ;(3) 期望所有学生能 进行有效的沟通 ;(4) 建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决 组内冲突 ;(5) 对于