初中英语教师个人研修计划规划方案.docxVIP

初中英语教师个人研修计划 一、指导思想 以新课程理念为指导， 以“阅读课的有效教育”为学科主题， 聚焦课堂，重 点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略， 重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动， 提升教师的专业发展水平， 力求英语阅读教学既扎实有效， 又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力， 全面推进素质教育， 大面积提高教学质量。 二、研修目标 通过教学实践和教育行动研究， 力求改进教学行为， 提高教学效益， 努力去实现面向全体学生， 轻负高效的教学 ; 促进教师个人专业发展， 强化教研组建设，增强教研组的凝聚力， 完善校本研修体系。 积极参加“研修一体化”， 开展“区域协作研修活动。 三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。 1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职 工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性， 引导广大教师正确 对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。 2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量 ; 进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。 3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合 ; 充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势 ; 定时间、内容、主讲人 ; 统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。 4 认真开展教学研究活动， 做到人人上教研课，人人、参与说课评课。集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教 研质量。 4、交流个体学习感悟 , 包括理论学习体会自学教育学、 心理学方面知识， 认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记。 5、专业知识和课程标准学习 ( 包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。 信息技术应用能力提升培训（英语）研修计划 为全面提升我市小学英语教师信息技术应用能力， 推动全市小学英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术， 根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 ( 教师〔 201x 〕13 号) 和《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》 中的部署和要求， 结合我市小学英语教师素质的实际， 拟定我市小学英语教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下： 一、指导思想 以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、 《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》 的文件精神为指导 ; 以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校 为研修基地 ; 以远程培训、网上研修、 区域研修、校本研修为手段 ; 以更新教师教育教学理念、 转变教学方式、 提升教师信息技术应用能力、 促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语教师信息技术能力提升工程。 二、工作目标 201x 年起至 2017 年止，按着《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》 的要求，对我市小学英语教师进行信息技术应用能力提升 全员培训，全面提升小学英语教师信息技术应用能力，全面完成我市小学英语教 师信息技术应用能力培训与测试认证任务。 本工程将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技 术应用能力网络测评系统， 以“应用技术优化课堂教学”、 “应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务 驱动的研修模式， 推进信息技术与学科融合， 切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力 ; 并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 三、参训对象 本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市小学英语教师。 四、培训内容 应用信息技术优化课堂教学、 应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。 五、实施步骤 本项目从 201x 年 9 月开始至 201x 年 6 月结束，分三个阶段进行， 具体安排如下： 第一阶段：为项目准备阶段 此阶段组织全市小学英语