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- 2020-10-04 发布于天津
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把握五多提升低年级解决问题教学效果会同林城镇二完小蒋明娥解决问题教学是小学低年级数学教学的重要组成部分数学课程标准中指出要使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系了解数学的价值增进对数学的理解和学好数学的信心发展学生的创新精神和解决问题的实践能力这是进行解决问题教学改革的指导思想宥于多原因低年级学生对解决问题的学习困难很大通过实践笔者认为在教学中较好地把握五多可以有效化解这一困难提升解决问题的教学效果多方式帮助学生理解题意低年级学生多是以形象思维为主很多数学方面的知识都需要教师用孩子们喜欢的方式
把握“五多”，提升低年级解决问题教学效果
会同林城镇二完小 蒋明娥
“解决问题”教学是小学低年级数学教学的重要组成部分。 《数
学课程标准》中指出：“要使学生体会数学与自然及人类社会的密切 联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。”“发 展学生的创新精神和解决问题的实践能力。”这是进行解决问题教学 改革的指导思想。宥于多原因，低年级学生对解决问题的学习困难很 大。通过实践，笔者认为在教学中较好地把握“五多”，可以有效化 解这一困难，提升解决问题的教学效果。
1、多方式，帮助学生理解题意。 低年级学生多是以形象思维为 主，很多数学方面的知识都需要教师用孩子们喜欢的方式加以表达让
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