新时期大学日语人才培养浅谈.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 新时期大学日语人才培养浅谈 摘 要：中日关系经过近几年起起落落的发展，作为中国外语教 育中仅次于英语的第二大语种日语，使得国内的日语专业受到了一定 程度的影响。而面对中国社会将迎来重要转型期的新形势， 日语专业 的发展可以在其中找到新的思路和启示。本文从人才培养的目的出 发，探索未来日语专业的发展目标和努力方向。 关键词：日语专业；人才培养；专业型；复合型 1日语专业面临的新形势 近年来中日政治外交关系的持续冷淡，也逐渐波及到经济领域。 曾经在各大高校热烈兴起或计划扩招的日语专业也感受到了冬天的 寒意。一个表现是，由于东日本大地震导致的核辐射恐慌，使得许多 家长学生担心选择和日本相关的专业就有可能去日本工作危急人身 安全，从而不考虑选择日语作为大学攻读的专业；另一个表现是，日 企受经济危机和日本国内整体经济微缩大环境的影响， 在华的实力呈 现不增反减的趋势，对于不明了的未来，大部分企业失去了扩大规模 的信心，维持现状或撤回资本，导致了国内和日企相关的就业岗位的 萎缩。日语专业的学生如果想要按时就业， 一批人不得不选择和本专 业不相关的工作岗位，所学非所用多少有点无奈的意味。 另一方面，三中全会的召开正式宣布我们的国家进入转型期。 会 中提到“科教兴国已成为中国的基本国策。 我们将秉持科技是第一生 产力、人才是第一资源的理念，兼收并蓄，吸取国际先进经验，推进 教育改革，提高教育质量，培养更多、更高素质的人才，同时为各类 人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地。”科教领域在改革的 大环境下也必须寻找自己新的发展思路。 日语作为一个专业领域，我 们看到了困难，也应该看到机遇，如何克服困难抓住机遇是我们必须 思考解决的问题。 2新时期对日语人才的要求 2.1以往经验看国内日语人才培养的类型 说到对日语专业人才的培养，外语专业人才的培养都有共同的目 标，就是对这门语言做到精通。目标包括能够快速阅读大量外文资料， 快速撰写外文文章，在与外国人交流上用标准语调和准确的语法与之 应答，听懂外国人的日常对话、或正式场合甚至专业领域的发言，能 够准确快速的将其口译或笔译成母语等。针对这个目标以及实际情 况，过去的日语教学培养大致分为三个类型： 2.1.1 ，培养专业型人才 这种培养模式以学习日语语言、日本文学、日本文化为主。在我 国日语教育历史长、专业教学经验丰富的外国语大学中的日语专业大 都使用此种模式。由于这样的学校本身就有和日本学校常年交往的基 础，专业的学生往往都有机会在学生时期就去日本进行交换留学或者 2+2、3+1等形式的出国留学机会。国内紧凑的学习日程里学习的日 语知识以及在日本的生活获得的经验让他们迅速成长为可以和日本 人正常交流的日语人才。这样的人才由于专业性很强，出师快。但是 对其他技能的学习就略显不足。 2.1.2，双语人才 这种人才培养模式是一部分有条件的学校进行的尝试。随着社会 对人才的要求不断提升，单一语种的人才竞争力不足，于是有些外语 院校就增加了英日双语，韩日双语等专业。对学生提出了更高的要求， 学生在校期间，除了要达到日语一级，还要按照专业英语水平接受考 试，达到英语专业四级或韩语国际能力测试的等级水平等。 当然这种 双语人才在人才市场上颇受欢迎，毕竟能够掌握两种语言的人才对于 用人单位更加具有经济价值。不足点是，两种语言难以做到真正精通， 除了个别对语言感性极好的学生能够做到两种语言的精通外， 大部分 的学生只能应付一门外语的过级标准，甚至两门外语都达不到要求， 两种语言同时学习时的互相制约性可见一斑。 2.1.3，技术型外语人才 这种培养方式以方向型课程，如动漫、计算机编程外包、商务、 经贸、翻译、涉外文秘等为主要内容。加上分量较重的日语课内容， 以定向的企业就业为目标培养技术过关，日语过级的人才。部分外语、 外贸院校，以及理工、师范类高校采用此类培养方式。这类人才经常 在毕业之后进入以承担外包工作为主的企业工作。由于有一定的语言 基础和专业技术，也成为企业欢迎的人才之一。但同时和双语人才有 着类似的情況，在没有纯粹专业的外语的环境下， 这类人才的日语也 很难在大学阶段实现流利的交流。另外由于是定向培养，也限制了人 才的就业选择面。如果遭遇行业的冰冻期，就业前景受到影响也是可 以预见的。 2.2新时期对日语人才提出的新要求 综上所述，据这几年的企业招聘信息反馈，企业不仅仅需要从事 翻译工作的日语人才，更需要了解市场行情，有一定英语能力，能用 流利的日语进行工作的一职多能的复合型日语人才。 由此可见，现在 社会需要的不再是“单一型”的日语人才，而是实用型、技能型的复 合型日语人才。不再是单纯的语言学习，而是通过学习语言而掌握一 门甚至几门技