部编版小学五年级上册道德与法治10《传统美德、源远流长》教学设计.docVIP

——《10.传统美德、源远流长》教学设计 【单元教学目标】 情感与态度：提升人格修养，继承与弘扬传統美德。 2、行为与习惯：提升学生的意志水平、道德操守以及人格修养，让学生学会在实际生活中继承和弘扬中华优秀传统美德。 3、知识与技能：培养学生明志、气节、诚信、求新，知行合一等自强不息的人格修养，让学生明白宽容，推己及人，民胞物与等立己达人的仁爱精神，让学生懂得个人命运与国家命运紧密相连，知道怎样爱国，培养学生天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀。 4、过程与方法：通过合作、交流等活动，使学生掌握中华传統美德。 道德教育点：了解传统美德，理解传统美德在现代社会的延续及其现实作用。 法治教育点：掌握中华传統美德。 【单元学习活动一览】 核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。 课题 序号 教学重难点 表现性活动 核心能力目标及水平 6.《传统美德、源远流长》 1、《自强不息的人格修养》 《立己达人的仁爱精神》 3、《天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀》 重点：引导学生学习中华传统美德的内容，懂得中华传统美德的重要性，从而培养学生自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神以及爱国情怀。? 难点：培养学生自强不息的人格修养。 “我爱我的祖国” 任务一：观看爱国影片和书籍，写读后感 任务二：爱国专刊手抄报 1、收集与处理信息 □模仿 □独立操作 ■迁移 2、交流与合作 □模仿 ■独立操作 □迁移 道德与法治教学设计（部编版五上第二单元第六课第一课时） 学校 班级 五( ) 执教者 课题 传统美德、源远流长 ——自强不息的人格修养 教时 1 日期 教学目标： 1．行为习惯：通过事例，分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”的行为。 2．知识技能：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义。 3．过程方法：通过学习，引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响。 4．情感态度价值观：培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。 二、教学重点、难点： 重点：引导学生学习中华传统美德的内容，懂得中华传统美德的重要性，从而培养学生自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神以及爱国情怀。 难点：培养学生自强不息的人格修养。 三、制定依据： 1.内容分析： 本课本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第二单元《骄人祖先 灿烂文化》的第6课。教材从学生已有生活经验出发，设计了忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、对照格言讲故事等活动园，安排了大量的阅读角和知识格言链接，通过这些环节引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响，培养学生继承和发扬传统美德的意识和热爱中国传统文化的情感。本课包括“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀”三部分内容。这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。 2019年全日制小学《道德与法治》课程标准中第1条提到“对学生进行爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育。教育他们继承中华民族的优良传统和中国共产党的革命传统，培养他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱人民的感情，帮助他们初步树立为人民服务的思想和实现社会主义四个现代化、振兴中华的志向。” 本课设计了三条线索：第一，通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义并能分辨。第二，收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。第三，通过调查、回顾生活，培养学生的爱国情感，树立民族自信。同时，借助教材事例，唤醒生活经验，引导学生产生做一明志、有气节、讲诚信、热爱祖国的人的强烈意愿。 2. 学情分析: 五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已了解了一些中国传统文化节日及习俗，对中国传统文化有感性认识。但对传统美德认识不多，因此，教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。 四、课前准备： 1．课件：教学媒体。 教 学 过 程（第一课时） 教学目标： 1、行为习惯：让学生学会在实际生活中分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、的行为。 2．知识技能：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”中国传统美德的含义。 3．过程方法：收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。 4．情感态度价值观：通过事例，分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”