比的意义教学设计复习过程.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《比 的 意 义》教学设计 教学内容：义务教育人教版数学第十一册 P43--44 及做一做， 授课时间： 2011-9-27 日 班级：六年（ 1 班 授课人：阿龙山镇小学徐福香 教学目标 （1） 理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方法。 （2 ） 弄清比同除法、分数之间的关系。 （3 ） 联系比的意义教学，贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系 的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。 （4 ） 通过教学，培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力，帮助他们在自 主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。 教学重点：理解比的意义，比同分数、除法的关系。 教学难点：理解比，感受比。 教法和学法 创设情境法 发现法 比较法 自主探究 合作交流 教学准备 课件 教学过程 （一）激趣引入 同学们，还记得“神舟”五号是什么时候升空的吗？ “神舟”五号的发射让世界看到了 中国的强大，让中国人为之振奋， （课件出示图片） 师：航天员杨利伟叔叔出舱后手里拿着什么？ 生：联合国国旗和中华人民共和国国旗 师：老师想问大家。当时杨利伟叔叔为什么要拿中国的国旗呢 师：大家说得真好， 是啊， 国旗是祖国尊严和荣誉的象征是非常神圣的。 我们要尊重和爱护 国旗。 师; 老师这里有一面国旗的图片，电脑出示国旗，师介绍：这面国旗的长是 15 厘米宽是 10 厘米。比较这面国旗的长和宽的关系，可以怎样提问题？ 学生一： 长比宽多多少厘米？ 15? 10=5 （厘米） 学生二： 宽比长少多少厘米？ 15? 10=5 厘米 学生三： 长是宽的几倍？ 15÷ 10=3 ／2 学生四： 宽是长的几分之几？ 10÷ 15=2 ／3 师：大家说得好， 从同学们对国旗的长和宽进行比较可知比较数量的意义和方法有两种， 一 种是求一个数量比 另一个数量多多少或少多少属比差问题用什么法计算？ 生：用减法计算。 师：另一种是求一个数量是另一个数量的几倍或几分之几属比倍关系用什么方法计算？ 生：用除法计算。 师：关于长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外， 还有一种表示方法。那就是今天这 节课我们要学习的一种新的数学比较方法 比 师板书课题 比的意义。 师:看到这个课题你想知道什么？ （二、）合作探究，揭示意义。 师： 刚才我们用 15÷10 来表示长是宽的几倍，我们又可以把它们之间的关系说成长和宽 名师精编 优秀教案 的比是 15 比 10。板书：长与宽的比是 15 比 10 师： 请同学想一想 10÷15 表示宽是长的几分之几又可以怎么说呢？ 生： 我们又可以说成宽和长的比是 10 比 15。板书：宽与长的比是 10 比 15 师： 通过求国旗的长和宽的倍比关系可知道谁是 谁的几倍又可以说成谁和谁的比。例如； 长是宽的 3 ／2 倍，我们又可以说成长和宽的比是 3 比 2 但要注意的是：两个数量进行比较 要弄清谁和谁比，谁在前，谁在后。不能颠倒位置，否则比表示的具体意义就变了。 师：如： 15 比 10 是谁和谁的比 生：长和宽的比。 师;那 10 比 15 又是谁和谁的比呢 生：宽和长的比。 师: 同学们说的真棒。 师： 据新闻报道神舟五号进入运行轨道后，在距地 350km 的高空中作圆周运动，平均 90 分钟绕地球一周，大约运