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名师精编 优秀教案 “比的意义 ”教学设计 南平镇中心校 王 峰 教学内容： 西师版教材小学数学第十一册第 68～69 页，相应的 “试一试 ” 以及课堂活动，练习十五的有关练习。 教学目标： 1、理解比的意义，知道比的各部分名称，会读、写比及求比值。 2、理解比同除法、分数的关系。 3、进一步培养学生分析、概括能力。 4 、渗透知识源于实践及事物间的相互联系、发展变化等辨证唯物主 义的基本观点。 教学重点： 对比的意义的理解，求比值。 教学难点： 理解并灵活掌握比与分数、除法的关系 ,在现实生活中发现比、 感受比。 教学过程： （一） 创设情境 ，建构意义。 创新情境： “同学们，北京时间 9 月 25 日是个激动人心的日子，晚上 9 时 10 分， 中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号， 在酒泉卫星发射中心载人航天 发射场由“长征二号 F”运载火箭发射升空。”你知道在太空中，执行此 次空间出舱太空行走 的航天员是谁吗？ 翟志刚 （课件②）这是他在执行此次 任务时在太空中自豪地向全世界展示的中国国旗。 （课件②）你知道这面 国旗的长和宽是多少吗？老师告诉你们，她的长是 15cm，宽是 10cm，根 据这一信息，你能提出哪些数学问题呢？ 可能会出现四种以上比较的方法的问题： 1、长比宽多多少厘米。 2、 10 宽比长少多少厘米。 3、宽是长的几分之几（ ） 。4 、长是宽的 几 15 15 倍（ ）。 10 师：对，通过对国旗的长和宽的进行比较，我们可以得到两种关系： 一种是相差关系，用减法表示；另一种是倍数关系，即相除关系，用除法 表示。在日常生活和生产中，我们经常把两个量进行比较，用除法对两个 量进行比较时， 还有一种新的表示方法——比。 今天这节课我们就来认识 比。 师： （指着刚才的算式 10÷15）同学们看这个除法算式，求宽是长的 名师精编 优秀教案 几分之几？是哪个量和哪个量比较？（生答） 师：我们还可以说宽和长的比是（ 10）：（15）。（板书比，同时介绍比 号，让学生区分比号和冒号。 ） 师： （指着刚才的算式 15÷10）谁来说一说，求长是宽的几倍用比可 以怎样说？（生答） 师：说得好，这两个例子都是长和宽进行的比较，为什么一个比是 10：15 另一个比是 15：14 呢？ 引导学生回答： 10 比 15 是宽在和长比， 15 比 10 是长在和宽在比。 师：看来，两个数量进行比较一定要弄清谁和谁比。谁在前谁在后， 不能颠倒位置，否则，比表示的具体意义就变了。 师：同学们，其实在我们的生活中这样的比较还很多，你能举一个例 子吗？（学生举例） 老师也给你们带来了一个例子，我们一起来看。 （老师课件②出示）： 一辆汽车 2 小时行 100 千米。已知（ ）和（ ），可以求 （ ）。用（