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高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿 各位评委上午好！ 我说课的题目是高中音乐鉴赏第五单元《亚非音乐神韵》中的第十 一节非洲歌舞音乐。本节课为一课时。 我说课的程序有以下：几部分 一、说大纲 高中音乐课的目标之一是培养学生的人文精神，在教学过程中， 应适当地融入人文元素，有意识地引导学生对人文精神的理解与思考， 引导学生 立多元正确的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终 达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 二、说教材 本课内容教材所提供的教学内容与参考资料较多，需要进行合 理的设计。因为学生对非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。 要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、 准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲 音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思 路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内 容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生 充分地感受和体验音乐。 三、说教学目标： 1、知识与技能： 1、了解鼓在非洲音乐中的重要地位。 2、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点. 3、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘 的宗教色彩。 2、过程与方法 感知、体验、实践、探究 3、情感态度价值观 ： 了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确 的态度理解世界多元化音乐。 教学重点： 了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变 的节奏。 教学难点： 充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及 其艺术价值。 四、说教法和学法 让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发 他们的学习兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。为此，我精心设计 了以下教法： 1、情境法：在整个教学过程中，通过创设情境，使学生在视觉和听觉 双重感受下，体验到音乐表现的情绪，从而提高学生对音乐的鉴赏能 力，更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。 2 、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，使学 生感受音乐表达的情感，积极参与探究实践活动，这样，既培养了学 生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。 欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过 程，为此我用以下方法指导学生学习。 1、自主欣赏。通过自主聆听，感受音乐，使每一位学生都能积极地参 与并表达自己的感受。 2、情感体验。学生通过丰富的音响资料，充分感受音乐形象，能用正 确的审美观、科学的方法进行适当的审美评价。 3、探索表现。鼓励学生参与创造表现，锻炼了学生的音乐表现力及音 乐想像力。 四、说教学程序 在这一部分，我设计了以下五个环节： 1 、创设情境，激趣导入。 播放课件： 电影片断《我是谁》。创设情境，引起学生的共鸣，激发 学生的学习兴趣。 2、层层深入，欣赏感受。 欣赏《非洲赞歌》 （1）、自主聆听，直观感受： 在欣赏中感受非洲音乐的特点，欣赏完后，请同学们谈谈感受。 （２）、理性展开、情感体验 ： 教师示范演唱简谱，师生总结音乐特点： 乐句短小，反复演唱， 曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声 欣赏《鼓舞》 （１）、欣赏 感受 请同学们谈谈感受。 （２）、简介非洲鼓 非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓在非洲用途非常广泛，除 了用于音乐、娱乐，还是部落民族的象征和传递信息的工具。鼓在 非洲人民生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的。 通过欣赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点，节奏鲜明强烈。在 非洲音乐中，节奏占有重要地位，是非洲音乐的灵魂，他所独有的 活力和强烈的感染力，让每一个听到的人都能深切的感受到他的 震撼力。 在这首《鼓舞》里面除了有鼓的表演还有什么表演形式? 歌唱、舞蹈。从这可以看出在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结 合紧密的统一体。从而我们又总结出两个特点：节奏鲜明而