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音乐课教学反思 音乐课教学反思 [音乐课教学反思]回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体 会较深.作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为 质教育的一个必不可少的因 ,课的质量,也是极为重要的.随着学 业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程. 所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就 对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生 产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习 极性和参与热情,达到 课堂所追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康快乐为本的教标. 一、学习教学大纲,明确教学目的. 作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个 音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感 来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一 目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要 ,各种手段作出整体性 的反应,要 极引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要 坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受 益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面 对学生进行教育,强调: 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在 紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力.欣赏我国优秀的民间 音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱 祖国文化传统情感. 二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣. 针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方 设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为: 1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作 介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的. 2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学 生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.虽然大部分同 学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的. 3、利用多媒体, 电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为 补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力 有明显提高.由于强调了响(声音响亮),准(唱准音调),美(优美动听)三 个字,学生 极响应,从实践看,收效较大. 4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高 涨,使音乐课上得更加生动活跃. 当然,如何调动每一个学生的学习 极性,今后还须努力.孩子们 需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏 上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快乐的! 只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感 悟他们纯真的心灵. 音乐课教学反思 核心提示：音乐课教学反思集锦... 一、 这是本学期第一节音乐课，学生有些拘谨，尽管我十分热情， 极力的鼓动学生，但是收效甚微。真正调动起学生的还是他们参与其 中的活动。回答问题只有八班同学一直很活跃，主动 极，情绪放松。 一七班、一五班、一一班有些班不敢发言。除了班级同学之间的差异， 可能还与我相同内容的不同语气、神情及无意的引导有关努 力找出， 极改正！ 二、 《月光》。本节课从贝多芬的《耳光奏鸣曲》说起，但是我们都 了解的那个美丽的传说却是虚构的很多人都不知道。这就让学生有了 一探究竟的好奇心，所以学生在欣赏《月光奏鸣曲》的时候就格外的用 心，想从中听出作曲家当时的真实感受。同名作品的比较也让学生体 会了印象乐派、古典乐派、浪漫乐派的不同，也许音乐不用过多的言 语，但是经典作品肯定能让学生在听觉大餐中得到很大的精神享受， 就连平常比较容易激动的班级都能静下来凝神聆听，可见优秀作品的 魅力。但是有一点，对于现在的中学生，任何优秀的作品都不能太长， 而且多方位的感官刺激更能增进学生对（都江堰》教学反思）作品的印 象，所以欣赏课其实包含的内容，所要注意的方面就更多。 三、 学唱歌