《语文课堂中培养小学生倾听能力的研究》课题结题报告.pdfVIP

《语文课堂中培养小学生倾听能力的研究》课题结题报告 一、课题的提出 《语文课程标准》总目标第九条指出：具有日常口语交际的基本能力，在 各种交际活动中，学会倾听、表达与交流…… 倾听是人际交往中不可或缺的一种基本能力。 倾听，可以使说话者会因为对 方聆听的态度而感到心情舒畅， 为进一步的沟通打好了基础； 倾听， 可以增进彼 此的理解与信赖，表露内心的事，可以消除两人之间的误会、隔阂、不信任与敌 对，使两人之间关系更为密切；倾听，可以改善周围环境的气氛，有利于获得身 心健康与成功。倾听也是学生课堂学习，获取知识的重要的途径。 然而，当我们聚焦课堂时， 却发现课堂现状不容乐观。 往往是教师明明指出 这样说是不可以的， 可学生发言时却是我行我素， 照说不误；一个同学发言结束， 让别人复述时他却是不知所以然， 只好硬着头皮另起炉灶乱说一通； 有时老师苦 口婆心说上个三五遍， 问大家是否明白时， 大家是异口同声说明白， 但当老师叫 起其中的某位同学问他明白了什么时，