【幼教】大班其他教案：小麦丰收啦(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 大班其他教案：小麦丰收啦(四篇) 目录： 大班其他教案：小麦丰收啦一 大班其他教案：少数民族二 大班其他教案：尺三 大班其他教案：干净的空气四 大班其他教案：小麦丰收啦一 活动设计意图：我们种植园的小麦在孩子们精心的照料下成熟啦！孩子们虽然身处农村，但参加农事劳动机会却非常少。为了让他们感受、体会一下劳动过程，品尝到丰收的喜悦，我们为本次活动作了精心的准备。 活动目标： 1、知道小麦是粮食作物，小麦可以加工成面粉。 2、认识用于收割小麦的劳动工具：镰刀、连杆、筛子等。 3、体验劳动的快乐，教育幼儿要珍惜劳动成果、爱惜粮食。 活动准备：镰刀、剪刀、竹篮、连杆、小筐等。 活动过程：1、观察小麦的生长情况，学说：金灿灿的麦穗。 2、认识劳动工具：镰刀 观察老师和保育员收割小麦过程，并作模仿动作。 4、打麦穗 认识劳动工具——连杆 组织幼儿观察炊事员爷爷打连杆，幼儿学习用连杆打麦穗。 讨论：还可以用什么办法将麦子从麦秸里分离出来。（风扬、用电风扇吹、用筛子筛等。） 5、麦子的用途 （1）收藏部分麦穗、麦秸用于制作。 （2）将收获的小麦送到粮店换成面粉。（家园合作：有条件的家庭可带幼儿观察小麦加工成面粉的过程） （3）将面粉部分投入“巧面馆”用于游戏、制作面制品。 （4）大部分面粉送到厨房，请炊事员做成面制品：面条、饺子等食用、 大班其他教案：少数民族二 活动目的： 1．加深对少数民族的了解，知道有关少数民族的风俗、民情、文化等知识，有尊敬少数民族的情感。 2．鼓励幼儿大胆地说。 活动重点：能运用语言大胆地说出少数民族的风俗、民情、文化。 活动流程：师生交流——幼儿竞赛 活动过程： 一．师生交流 师：听说你们知道很多关于少数民族的事情，你们愿意去考考他们吗？ 幼儿和老师交流 要求：大胆地考问老师。 二．幼儿竞赛 师：刚才你们考了老师很多问题，现在老师也要考考你们。 （一）抢答题 如：云南地区有多少少数民族？ 哪个少数民族喜欢吃手抓饭？ 世界上时间最长的狂欢节叫什么民族？ 要求：谁先抢到板谁回答。 （二）必答题 要求：每人抽取一张纸，每组轮流回答。 三．结束评价。 大班其他教案：尺三 和孩子们一同走入“走进小学”这个主题以后，我便提议孩子们在书包里带上自己喜欢看的书、记事本、铅笔盒、笔、尺等学习用品，开展起各种有趣有益的“学做小学生”活动。 这天，刚和孩子们一起开展完了整理自己小书包的游戏活动后。牛立山小朋友便“嗖”的站起来说，“周老师，你让我们都带尺来干什么呀，看，我昨天刚新买的尺。”随着牛立山的话音，孩子们都纷纷拿出了自己的尺说：“我也带了。” “我也带了。”…… 面对孩子们的热情，我说：“很高兴，你们都能记住老师的话都带来了尺，完成老师布置的任务，恭喜你们又向争做一名合格小学生迈进了一步，你们真棒。那么，现在就和你们旁边的小朋友一起交流一下，比一比、看一看，互相欣赏一下你们手里的尺子，看看会不会有什么发现。” 老师的肯定增强了孩子的自信。面对孩子的好奇与质疑，教师没有置之不理，没有因为还没有到达自己主题预设“尺”的轨道，而将孩子的意愿暂且忽视。而老师小小的建议，却给了孩子更多开放、自主的；利于思考、发现的空间。 孩子们一听，高兴地拿出尺子，和同伴凑在一起互相欣赏起来了，也不由自主得比起尺来了。热闹了一阵后，孩子们便迫不及待的来向我告知新发现来了： “周老师，我的尺长，张陆的尺短。” “周老师，我的尺是红色的，李高威的尺是绿色的，我们的尺上都有漂亮的图案。” “周老师，戴赟的尺是宽宽长长的，李逸莹的尺是细细的、短的。而且我的尺是可以折叠的，就是这样，两把可以合起来，打开来就是一把长尺，中间是相连的。” “你们的尺款式不一样，丹丹，你的尺是折叠式的。”我接着孩子的话说。 “周老师我的尺是塑料的，苏禹浩的尺是铁的。”说话的是崔中义。 “哦，你的眼睛真亮，那是一把金属尺，应该是用钢做的吧。”我适时补充说。“原来尺可以用不同的材料制作。除了有塑料做的，金属做的尺，你们还见过其他材料做的尺码？”我又问道。 “还有木头尺，用木头做的，我们家就有一把。”梁星宇踮起脚翘起头，急着跟我说。 “梁星宇明天把木头尺带来，让大家见识一下怎样？”因为我知道，对于这些孩子来说，在文具店、书店看到的更多的是各种轻便漂亮的塑料尺，木头尺对于他们肯定会相对陌生些，所以我对孩子提出了以上希望。 “行！明天我把它带来给你们看看” 在细心的聆听后，面对孩子的发现，教师对话式的互动语言，不仅让孩子感受到老师对自己表述、发现的在意、肯定和欣赏，给了孩子支持，也适时的以简短的总结，为孩子提升了经验。同时，遵循孩子探索的“目光”，教师又抛出了问题来拓展孩子的经验，挖掘孩子潜伏的资源。 “周老师，你看我们这三把尺，”陈宇轩边说边举起手