青岛版数学四年级下册第三单元快乐农场运算律.pdfVIP

第三单元 快乐农场—运算律 一、学情分析： 本单元是在学生已经学习了整数加、减、乘、除四则运算基础上进行学习的， 教学 应紧密联系学生的生活实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳 出运算律，重视让学生在探索 经历运算律的发现过程，让学生在探索 发现和 应用规律的过程中，发展合情推理和初步的演绎推理的能力，在具体的情境中体 会应用运算律进行简便计算的实际意义，感悟 学习运算定律的价值，发展应用知识。 二、教材分析 加法的交 律和结合律，乘法交 律、结合律和分配率，应用运算律进行简 便计算。 三、单元教学重难点 教学重点：理解和掌握运算律，借助运算律解决实际问题。 教学难点：加法、乘法运算律的应用。 四、单元教学目标 1、使学生经历探索加法和乘法运算律的过程，理解并掌握加法和乘法的交 律、结合律，并会运用这些规律进行一些简便运算； 2、使学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的紧密联系，根据解 决 问题的需要合理灵活地应用加法和乘法的交 律、结合律，体现它们的价值， 增强应用数学的意识。 3、使学生在数学活动 获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和 信心，初步形成独立思考和探究 问题的意识、习惯。 五、教学措施 1、引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算律，注重应用类比的方 法推导出运算律。 2、培养学生独立探究能力、合作交流能力。 3、密切数学与实际生活的联系。 4、增强对数学学习的兴趣和信心，形成独立思考，探究 问题的意识和习惯。 六、课时安排 10 课时 第三单元 信息窗 1 加法运算律 第一课时 教材分析： 学习加法的结合律，并用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)。 学习加法的交 律，并用字母表示：a+b=b+a 。运用加法的运算律进行简便 计算。 学情分析： 学生在加减乘除四则运算的基础上进行学习的，教学 应紧密联系学生的 生活实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算律，重视让学生在探 索 经历运算律的发现过程。 教学目标： 1、学习加法结合律，学习加法交 律，并能够用字母表示。 2、能利用加法交 律和结合律进行简算；进一步体会用字母表示数的意义。 3、进一步培养学生的合作能力、归纳能力和解决 问题的能力。培养学生的 符号意识。 重点难点： 利用加法结合律解决加法问题; 认识加法结合律的意义。 教学准备：情景图片、题组卡片 教学过程： 一、自学质疑 1、在（）填上合适的数或字母 a+ （）=36+ （） x+82+18= （）+(82-18) 2 、分别计算左右两边的算式看是否相等. 457-136-264 457-(136+264) (35+63)+15 35+(63+15) 我学会了： 我的困惑： 二、小组互助： 以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，对于疑难问题进行讨 论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。教师巡视交流。 三、交流提升 （一）展示交流 1、你能够根据情境 图提出哪些数学 问题呢？ 我随机板书学生说的数学信息，提问你们找到的这么些数学信息，你能提出 什么用加法解决的数学 问题呢？ 预设：1）一共要购进多少课树苗？【板书】 2）一共要购进多少棵花苗？【板书】 3）冬青和柳树一共购进多少课 ？ 4）牡丹和茶花一共购进多少课 ？等 （二）、探究新知 1、让学生们自主解决一共要购进多少课树苗？ 主要辅导