高二生物必修3教学计划.pdfVIP

高二生物第一学期教学计划 席元寿 朱锦祥 任秀德 一、学生情况分析 高二12班是重点班，这两个班的学生组织性较强，上课纪律好， 学生上课能跟着教学思路走，学习的投入性高，能够做到不懂的 问题随 时 老师，学习氛围较浓；高二3456班是普通班，课堂气氛比 较沉闷，学生的积极性不够高涨,课堂效果不太好。 二、教材分析 本学期进行的是必修三的学习，必修三教材的编排从知识结构 上很好的体现了从个体到生态系统层面上稳态的存在及其调节过程，也 将不同模块的相关知识进一步系统化、条理化，体现了生态系统和生物 圈是生命系统的最高层次：即细胞——个体——种群——群落——生态 系统——生物圈。 具体来说，本模块知识可分为两大部分：第 1——3 章是个体水平内 环境稳态与调节；第4——6 章主要从宏观方面阐述生命系统的构成、生 物与环境的关系等。 三、加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究 要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标 准的各项要求和教材的知识体系，及时分析掌握学业水平考试试题体现 着的要求和动向，教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析 研究，从中找出小高考命题的方向和规律 。 四、教学目标 1、以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提高学生生 物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到 深入理解所学知识 ，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联 系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识 解决实际问题 。 2、教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习 效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本 质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科 优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各 项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学 充满激情和活力。 五、教学重难点 内环境组成及理化性质 ，神经调节（反射弧 兴奋在神经纤维上的传 导兴奋在神经元之间的传导），神经和体液调节（甲状腺激素分级调节血 糖平衡调节是最重要的，其次水平衡调节、体温调节），植物激素调节（其 中最重要的是生长素的生理作用）生态系统的结构和功能。 六、教学方法和措施 根据学生的情况和教材的特点，我将本学期的教学计划制定如下： 1、认真学习课程标准，常看教材内容，注重教材中章节的内在联系， 着重把握教材中难点。 2、积极参与听课，评课等教研组活动。虚心向老教师请教知识问题， 学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 3、认真备课，争取上好每一堂课。珍惜集体备课，从中准确把握教 材的重点、难点以及采取的教学策略。备课时，在保证知识体系完整性 的同时，注重设计学生活动，努力做到引导学生积极思维, 逐步推动课 堂教学。 4、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处，从反思中不断提 高自己,不断提高课堂质量。 5、作业的设置注重突出重点的同时，依据学生自身的学习情况分层 设计，满足不同层次学生的需求，作业努力做到及时批改与反馈。 6、课堂上强化基础知识教学，采用提 的形式，提高学生的紧张度， 课上注重留出空余时间让学生消化吸收。学完一节课后，注重引导学生 随时巩固，争取做到在学生自己认为掌握知识点后，及时提供相应的习 题，让学生争取做到自我检测，随时掌握自己的学习情况。 七、培优补差的具体措施： 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材 施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 1、课上多提 差生，中等生订正，优等生解决难题。不歧视学习有 困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一 定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题 目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在 课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、 备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果