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浅谈小学生自主学习数学能力的培养 山东省潍坊市昌乐县营丘镇小学 唐继江 文章摘要： 在数学教学中， 我们要激发学生的学习自主性， 充分为学生 创造机会， 帮助他们在自主探索的过程中， 真正理解和掌握数学 基本知识与基本技能，使他们成为学习的主人。创设生活情境， 让学生自主参与学习， 激发学生自主学习的兴趣。 我们要注重学 法指导， 让孩子们养成自主学习的习惯， 让学生动手操作是培养 自主学习的基本途径，分层指导，灵活训练，激发自主学习的自 觉性 关键字： 自主参与 动手操作 分层指导 灵活训练 正文： 当今时代，知识激增，我们当教师不可能教会学生终身知识。 因此，培养学生自主学习能力比传授知识更显得重要。 大教育家 陶行知先生说过： “先生的责任不在于教，而在于教学生学。 ”在 数学教学中， 我们要激发学生的学习自主性， 充分为学生创造机 会，帮助他们在自主探索的过程中， 真正理解和掌握数学基本知 识与基本技能， 使他们成为学习的主人。 那么如何培养学生的自 主学习能力呢？结合我日常的课堂教学工作， 浅谈一下我对培养 学生自主学习能力的理解： 一、创设生活情境，让学生自主参与学习，激发学生自主学 习的兴趣 把数学课堂生活化，有利于提高学习兴趣。 “兴趣是最好的 老师”。教育家乌申斯基说： “没有任何兴趣而被迫进行的学习， 会扼杀学生掌握知识的 意愿。”教育学认为，在课堂教学中，合 理创设情境， 不但能激发学生学习的兴趣， 帮助学生理解教材内 容，而且能够唤醒学生的认知系统，拓展学生的思维，使其真正 成为学习的主人。如我在教学《人民币的认识》时，为学生准备 好面值不同的人民币若干， 各小组同学共同合作， 玩在超市购物 游戏。孩子们兴趣高涨，在不知不觉中，既认识了人民币，又培 养了孩子们的自主学习能力。再如：我在教学百分数一课时 ,我 布置学生去了解一下银行的储蓄利率。 在教学过程中给学生创设 一种储蓄的场景。让他们填写存款单，计算到期利息是多少，思 考讨论最合适的储蓄方法， 与生活实际紧密联系。 在学习知识的 同时，培养了学生的社会实践能力。 二、我们要注重学法指导，让孩子们养成自主学习的习惯 教育家叶圣陶说过： “教育是什么，简单地说，只有一句话， 就是养成良好的习惯。 ”要使学生学会自主学习，有自主学习的 能力，在数学教学中就要使学生养成良好的自主学习习惯。 从小 学开始，有目的、有计划地对学生的学习习惯进行培养和训练。 首先，要使学生养成学会“问”的的习惯。上课专心听讲，集中 注意力，是学生听懂一节课的前提。因此，教师要千方百计地引 导学生认真听讲，认真思考，养成好的学习习惯。教师应尽量给 学生提供可进行自主学习的感性材料， 加强直观操作， 指导学生 初步学