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语文论文之《如何培养学生良好的写字习惯》课题总结 《新课程标准》指出：写字是一项很重要的语文基本功，也是 巩固识字的重要手段，对提高学生的文化素养起着至关重要的作用，于 是我从一年级开始就严格要求， 严格训练，重视对学生写字姿势的指导， 引导学生掌握基本的书写技能。本学期我从以下几个方面重视和抓好二 年级孩子的写字教学。 一、激发学生的写字兴趣。 兴趣是最好的老师。特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。为了让孩子们爱上写字，我经常在课前准备一些小故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。在作业批改中适当放低要求，多给学生批注鼓励的话，有进步就表扬，如：你的进步真快哦，你的字 和人一样漂亮等， 尤其是后进生， 要尽力挖掘闪光点， 只要有一点进步，哪怕是一个偏旁、一个笔画写得好，都加以肯定。并在班级中组织写字 比赛、设不同等级的奖项，用无形的语言激励学生，使每个人都享受到成功的欢乐。这样学生的写字兴趣将会得到大大的激发。 二、认真备课，加强示范。 教师现场示范板书是最直观有效的写字教学方法。 为此我在备课时总是要自己先观察后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要 点做到心中有数， 以便 学生 行有效的指 。 如在写“桃” 个字 ，右 得“兆” 写不好看， 察我 ，第一笔撇要写短， 弯 要写得比撇 ，点、撇不要离得太近，有了 些 再指 学生就比 容易了。另外，孩子 的模仿能力很 ，如果老 示范不 范漂亮，直接会影响学生的 写。因此，我非常注意自己的板 ，尽量 孩子 起到 范的作用。 三、指 察，找出 律。 要想写好字必 要做到心中有字，因此老 首先要教会孩子如何去 察。教孩子 察的方法，从开始的每一个笔画到后来的每一种 构，在 察中 字的 写 律。如有些左右 构的字要看清楚，有的是左窄右 ，有的是右 左窄，有的 是一 的；上下 构的字，有的上大下小，有的下大上小。全包 构的字，要把字的 构 匀称??除了 察字的 构之外， 要 察每一笔再添 格中的位置。 如 “ ” 个字，学生 察到 个字 左右 构，左窄右 ， “女”字旁的第一笔撇折中的撇 要 横中 ，右 的 要 小身子大等等。 的学生就养成了 察的好 ， 写好字奠定了基 。 四、学生的 写姿 常抓不懈 小学生的写字基本功 包括写字姿 、 笔方法、笔画的笔法等 。在写字教学中，我十分注意 学生正确的写字姿 。正确的写字姿 有利于把字写端正，而且 有利于学生身体的正常 育，有 利于保 力。当今的孩子，家 都十分重 早期教育， 没有上学就先拿笔学写 字了，由于没有得到 正确的写字指 ，他 的 笔姿 五花八 ， 就 我 正握笔姿 来了相当的困 ， 然 形成 以 正，但我 不能放弃每个孩子，要尽能力去 正他 不正确的 笔方法，要多做示范， 化 ，并 系家 督促孩子正确 笔。写字 笔的姿 也是非常重要的， 了提醒学生用正确的姿 行 写，写字前我 是用 “三个一”的儿歌来提醒他 ：手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳， 有“身子要正，肩要平，腿不 ”等，使他 写字前先正姿，逐步养成良好的 写 。 五、耐心 致的个 。 班里 有几个 写 差的孩子。他 大都是因 不好，有的我行我素不听老 的指 ，有的好用橡皮反复擦改， 有的 笔 粗 写用力太大??我知道他 更需要我 的耐心和 心。一笔一笔的指 ，一次一次的 ，一次一次的鼓励，甚至 自手把手的去教，我 信有付出就有回 ，在我 的努力下，他 也会体 到成功的喜悦。 一学期来，在自己的不断努力下，孩子 整体的 写有了 大 的 步，班里有十名学生参加了全国中小学生 法大 ， 写 差的五、六名学生也能都做到 写工整了，看到孩子 的 步我心里充 喜悦， 相信只要我 持不懈的努力孩子 一定会越写越好。 一学年的努力，班里一共 40 名学生，其中写的非常 真 的已达到三十八名；十分有潜力的有六名；仍需加强练习的只剩三名同 学。其中有一位同学，写字的进步更是让我大为赞叹！他的家长也多次 以短信方式，向我表示感谢。 三、存在的问题 1、个别孩子，由于家长忙于生意，对他们漠不关心，疏于管 理，孩子的进步甚微； 2、低年级孩子自制能力较弱，一部分孩子在学校书写十分认 真，但一回到家里，写的字又“回归天然” ； 3、个别孩子意志薄弱，写字热情停留在“三分钟” 。写字水平 也是忽高忽低。 以上几点，是我个人在写字教学中的一些做法。写字教学是一 项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践 中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。