一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法知识结构.docVIP

第三单元 1－5 的理解和加减法 一、单元知识结构图 基数的含义 1—— 5 的理解 认、读、写 数序 大小比较 5 以内数的理解和加减法 序数的含义和组成 0 的理解 0 的理解和加减法 加减法 二、单元分析 本单元教学内容是培养学生数感和符号感的最基础的知识。 认数 与加减计算穿插实行，适当结合。有利于学生掌握数的概念，分散写 数的难点，也有利于掌握 5 以内的加减计算。教材适当渗透集合、 对应、统计等知识。 在这个阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽 象出数的过程， 初步尝试选择恰当的方法实行 5 以内数的口算， 为学 生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 三、单元教学目标 1 ．使学生能认、读、写 5 以内各数，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 ．使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。 ．使学生理解“ ”、“”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述 5 以内的数的大小。 ．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5 以内的加、减法。 5．能使用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，并实行交流。 四、单元教学重难点 1．教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的理解，比较大小，加减法的理解过程中，要发分类为基础。 也就是在分类的基础上提炼出数而实行大小的比较和加减法。 五、教学建议 （一）、 1 —— 5 的理解 1、基数含义、数的顺序，认、读、写的教学。 2、比大小的教学。 3、“第 几”教学。 4、几和几的教学。 （二）、加减法的初步理解 1、加法理解的教学。 2、减法理解的教学。 3、综合练习 （三） 0 的理解和相关加、减法