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三年级数学教案《数学广角》教学设计 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列 数。 2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决 问题的过程。 4、培养学生的合作意识和交际能力。 5、感受数学与生活紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复，不遗漏。 教具准备：课件、数字卡片、头饰。 教学过程： 一、创设情境，复习迁移 师：同学们，你们喜欢看表演吗？（喜欢）今天聪聪、明明要跟我们到影剧院看表演，我们大声地喊他们出来啊！ 1 / 8 师：好朋友见面，握握手。（聪聪、明明跟大家握手）如果全班 个同学分别跟聪聪、明明握手，一共要握多少次？为什么？（不管谁先跟谁握手，都是同是两个人） 师：对，这是我们上节课学的知识，这节课我们继续学习数学广角。（板书课题） 师：那我们赶紧进影剧院吧！（课件出示影剧院门口） 二、合作学习，探究新知。 1、情景激趣 师：（课件出现密码二字）密码？哎呀！我把密码给忘了，是 379？还是 739 呢？我只记得这个密码是由 7、3、9 组成的其中一个三 位数，同学们，怎么办呢？没密码可进不去啊！ 2、合作交流，探讨方法 师：那么 7、 3、9 可以组成多少个不同的三位数呢？请大家拿出数字卡片，小组合作摆一摆，摆的时候注意： ①要小组合作，共同完成。 ②你用什么方法做到不重复、不遗漏。 2 / 8 ③比一比哪组最快。 学生活动、汇报。 师：你们找出来多少个不同的三位数？谁愿意那上来给大家介绍他们组的摆法。（可多拿几个不同顺序的，然后让学生说。） 引导学生说：排列的时候，先确定百位上是 3，分别交换十位和个位上的数 7、9 就有两种不同的排法；再确定百位上是 9，分别交换十位和个位上的数 3、7 又有两种不同的排法，最后确定百位上是 7，分别交换十位和个位上的数 3、9 又有两种不同的排法，合起来一共摆出 6 个不同的三位数，这 6 个三位数分别是 379、397、739、793、973、937，这样按顺序排列，既不会重复也不会遗漏。 师：同学们刚才听了几位同学的方法介绍，你觉得谁的更好些？（比较发现重复、或遗漏或无顺序排列，从而引出按一定顺序排列较好） 学生发言。 3、引导学生小结： 3 / 8 排列时，先确定一个数位上的数，然后交换其他两个数位上的数，各有两种不同的排法，合起来都能组成不同的三位数，这样做到既不重复也不遗漏。 4、指导看书质疑 师：请大家打开书本 P113 页例 2，边看书边自己说说书本上是怎么摆的？ 学生活动 师：谁看懂书本上的想法，给大家讲一讲。（强调方法） 师：密码到底是哪一个呢？你认为是几？好，那请大家把自己心中的密码大声地喊出来吧！（课件演示密码转动过程） 是： 739，猜对的举手， yes ！我们可以进去了，向前冲，嘿、嘿、嘿！ 三、实践应用，开放练习 1、创设情境，完成 P113页做一做 师：哇！这影剧院真漂亮！同学们赶快找座位坐好。看看第一场 表演什么？（西游记）嘿！很熟悉。谁来说说你对西游记的认识有多 少？ 4 / 8 学生发言 师：同学们知道的真多，那图中的四师徒在干什么？谁来说说。 （学生说大意，注意说完整） 师：你觉得同学说得怎样？师傅说：交换位置，再来一张（课件出示）那交换三个徒弟的位置可以有多少种不同的排法？ 师：那请大家在小组里面排一排，照一照，并说说你是怎么排 的。 小组活动 小结：引导学生说出先确定一个人的位置，再交换两个人的位置，各有两种排法，合起来一共照出 6 张不同的照片。 2、完成 P116 页第 5 题 师：西游记好看吗？下一场表演什么呢？（课件出示小红帽）这个故事你们听过吗？好，谁上来给大家讲讲。 学生上台讲故事。 师：同学讲故事真好听，你们有留意到屏幕出现故事中的哪些人物呢？（小红帽，猎人，大灰狼）同学们观察得真仔细。这时，扮演 5 / 8 过猎人的小朋友说：该让我演大灰狼了吧？你知道他想干什么？（想变换角色，他不想演猎人，想演大灰狼了。）他们的角色还可以怎么变化？你们能帮助他们排一排吗？ 学生活动 师：哪组愿意上台演一演。 学生上台表演。 师：刚才表演的同学真棒，一下子就把 6 种不同的角色变化都找出来了。 3、完成书本 P116 页第 4 题。 师：表演结束了，老师觉得有点饿，这样的天气去吃点什么好呢？你们想吃什么？ 学生发言 师：你们的介绍也不错，不过天气越来越冷，我想吃点辣的来暖暖身子，你们怕辣吗？哦！有的怕辣，有的不怕辣，那不、怕、辣这三个字共有几种不同的排法呢？请大家用练习本排一排，再读一读看一共有几种读法。 学生活动，学生汇报。 6 / 8 师：不怕辣