一年级下册《火车开啦》教学反思.docxVIP

一年级下册《火车开啦》教学反思 《火车开啦》是一年级下册的一首歌曲，旋律简单朗朗上口，节奏活泼欢快。歌曲在学唱部分不是很难， 所以我把教学重点放在了节奏的感知上。歌曲中含有二分音符、四分音符和八分音符，所以可以拿出来让学生进行对比体会音符时值的不同。 在进行节奏感知部分前， 我先问了问班里的孩子，“都谁坐过火车？”结果大部分同学都坐过，之后又问了问大家“那你坐过绿皮车吗？”，小手瞬间就放下了一部分。这时，我就给他们讲了讲关于我和火车的小故事。“老师之前上大学，经常坐火车回家，那时的绿皮车还很多，而且很便宜。之后出现了动车，老师就想感受一下它的速度，没想到它比我之前坐的绿皮车快了很多。 原来坐绿皮车需要一个多小时，现在坐动车需要 40 多分钟了！是不是很快？”接下来把音符联系到生活中能接触到的火车， “二分音符像绿皮车，走得不慌不忙，邀请大家一起模仿一下就是呜 - （X - ） ，动车速度很快所以用四分音符来表示就是轰 隆（ X X），八分音符来表示目前速度最快的火车咔嚓 咔嚓（ X X X X ）。” 接下来通过开火车的小游戏练习这三种节奏。刚开始请同学拍手打呜 - 的节奏，我读出轰隆的节奏， 引导大家发现两种节奏型合在一起时的特点，然后交换拍一拍说一说。当两声部熟练时，我邀请男生女生分别代表了前两种节奏， 我加入第三种节奏型咔嚓， 然后一起 合拍说了说节奏。 本来以为效果会很乱， 没想到大家对三声部的节奏掌握的又快又好。 同学们不仅喜欢自己拍， 还喜欢和其他声部配合着拍。 其实，这节课对于节奏的感知并不难，因为这三种节奏型在之 前的学习中都见过了。 三个声部的配合确是第一次接触， 在从单声部 双声部 - 三声部配合中， 大家也慢慢理解了团队合作的意义。 大家通过不断地磨合， 可以发现没有了相互的配合， 我们大家合拍的节奏就会变得一团乱， 想要拍出整齐的节奏， 就必须小耳朵听着其他人拍出的节奏，和大家对在一起才是最棒的效果。 我想，能够通过拍节奏让孩子们体会到合作的重要性，这一点比教会他们唱会一首歌更能让我开心。