学前教育史 古代学前教育1 1.古代学前教育.pptVIP

学前教育史 师范学院 苏娟 横向：中国学前教育史和外国学前教育史。 纵向：（按历史发展阶段分为三大部分） 古代学前教育史(原始氏族公社-清朝中叶) 近代学前教育史(1840年-1919年五四运动) 现代学前教育史(1919年-新中国成立) （按研究对象分为两部分） 教育制度史 教育思想史 第一章 古代学前教育 1 古代的儿童公育 3 古代的胎教 4 古代儿童家庭教育 2 古代的慈幼 第一节 古代的儿童公育 社会形态：生产资料公有，无阶级，成员之间平等互助 儿童教育形式：儿童公育（不独亲其亲，不独子其子——《礼记?礼运》） 教育者：无专职人员，主要是老人 教育地点： “庠”（原始社会后期产生） 小资料 庠，音xíang，是传说中虞舜时代的学校名称，在各种文献中记录为养羊或存放粮食的地方，由无劳动能力的老人看管，后演变为儿童公育场所 教育内容： （1）生存教育：劳动技能与生活习俗 （2）做人教育：道德教育与宗教教育 （3）宗教与艺术教育：歌舞、音乐、绘画（与宗教祭祀有关） （4）体格与军事训练：锻炼体魄、使用武器、作战方法  主要教育特点： （1）对儿童实施社会公育 （2）老人是儿童教育的主要承担者 （3）以生活经验为教育内容，没有专门的场 所和专职人员 （4）教育方法主要是言传身教、观察模仿  第二节 古代的慈幼 一、慈幼观念 “不独子其子”，“幼有所长”《断织教子》 合理地养育和教育儿童 受而有教——爱而会教 1.《礼记.内则》中记载的学前教育计划是中国教育史上最早的关于学前教育的记录 2.古代学前教育无统一的、明确的年龄划分 二、慈幼机构 （一）宫廷慈幼机构 孺子室，邸舍 （二）社会慈幼机构 慈幼局，举子仓，育婴堂 第三节 古代的胎教 一、胎教的产生与发展 《黄帝内经》《新书》《列女传》 二、胎教的内容与方法 （一）胎教的内容 1.注意精神状态的调适 2.重视饮食调摄（割不正不食，饥饱适中、饮食清淡） 3.注重对外界环境的选择 4.保持良好的生活习惯 （二）胎教的方法 1.监督法　2.小劳法　　3.瘦身法 三、古代胎教的经验及局限 （一）高度注重外界环境对胎儿的影响 （二）高度注重母体的精神因素对胎儿的影响 （三）高度注重母亲良好生活习惯的培养 （四）胎教即母教 胎教 （1）注重外界环境对胎儿的影响 （2）注重母体的精神因素对胎儿的影响 （3）注重孕妇良好生活习惯的培养 （4）注重胎教和母教的结合 古代胎教，实指母教，间接影响胎儿,直接影响母亲，母亲接受常规、性情、道德、学识等训导后可对胎儿出生后的继续教育产生积极影响。 第四节 古代儿童家庭教育 一、宫廷儿童教育制度 （一）保傅制度：师保傅分别指太保、太傅、太师，合称“三公。太保负责保育身体，太傅负责道德培养，太师负责传授文化知识和统治经验。另设少保、少傅、少师，合称“三少”。 （二）三母制度: 子师、慈母、保母合称“三母”，子师负责教育道德行为规范，慈母负责供给衣食和其他需要，保母负责料理睡眠。 学前家庭教育 二、家庭教育的目的和内容 （一）家庭教育的目的 （二）家庭教育的主要内容 （1）生活常规：童子礼，卫生习惯 （2）道德教育：孝悌、崇俭、诚信、为善、立志 （3）知识教育：识字（“三百千”）、诗赋 （4）身体养护：抗疾、游戏 小资料 “三百千”指南朝周兴嗣的《千字文》；宋代王应麟的《三字经》；无名氏的《百家姓》 “虎妈”蔡美儿 《中外学前教育简史》课程 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专业教学资源库 《中外学前教育简史》课程 学前教育专