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2020 年春季小学综合实践活动计划 小学学校通过开展综合实践活动， 培养学生对社会生活的积极态 度和参与综合实践活动的兴趣。形成善于质疑，乐于探究，努力求知 的积极态度。下面是橙子为大家收集的 20xx 年春季小学综合实践活 动计划，希望你们能喜欢！ 20xx 年春季小学综合实践活动计划（一） 一、指导思想： 综合实践活动是基于学生的直接经验， 密切联系学生自身生活和 社会生活的、 体现对知识的综合运用的实践性课程。 它打破教育与生 活的隔离， 孩子们在学校当中在与其他场合当中一样， 需要享受一种 完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第 一项任务就是把生活的权利还给孩子， 把学习的过程变成生活的过程， 加强学校教育与儿童生活、 社会生活的联系。 它改变单一的课程结构， 改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学习情况分析： 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限， 所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究” ，即以 形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 实施综合实践课程， 就是要为学生提供更多的机会， 让他们了解周围 的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是 要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点， 我们的综合实践课设定了三大主 题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学 生的独立思考和创新能力。 三、课程总体目标： 密切学生与生活的联系， 推进学生对自然、 社会和自我之内在联 系的整体认识与体验， 发展学生的创新能力、 实践能力以及良好的个 性品质。 、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习 情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识， 形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会 认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当 地利用信息的能力。 、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大 胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发 他们探究和创新的欲望，培养创新能力。 、养成合作意识、 民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积 极进取、善于交往等良好的个性品质。 四、活动重点： 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提 高学生的观察力作为三年级的重点。 、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学 生学会进行有目的、 系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、 会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思 考。 、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研 究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神 是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见 解，无疑对他们素质的提高十分有利。 五、活动难点： 就是能够从直接经验抽象出问题的本质来， 完成思维发展的飞跃， 从而提高学生的素质。 六、实施策略： 、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的， 它们之间都互相渗透。 在学科教学中， 学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题， 这时，教师要具有敏 锐的捕捉信息的能力， 帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研 究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。 但是很多学生对自己的生活熟视无 睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。 这是因为他们对身边 的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认 识身边的小事， 不仅会理解小事的教育意义， 而且会提高思维的品质 和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。 、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了， 他们关心国家大事， 关注 社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴 望被大人们认同， 希望得到和大人们一样的成就。 我们把社会热点问 题引入校园， 指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究， 从而获 得自己独创性的理解。 这是综合实践活动的主旨所在。 如通过对自然 界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、 珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国， 在历史长河中积淀 下来的文化精髓是学生学