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2020 年秋季大班上学期工作计划 对于大班的幼儿， 教师要在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之 上，认真规范幼儿的一日常规，培养幼儿的自我服务能力，尊敬师长 和同伴友爱相处的情感， 使他们在自己原有基础上都得到发展。 以下 是橙子为你精心整理的关于 20xx 年秋季大班上学期工作计划的内容， 希望你喜欢。 20xx 年秋季大班上学期工作计划 （ 一 ） 经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。 针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处， 我们将继续注 重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年 段工作制定如下。 幼儿从中班到大班， 不仅个头长高了， 各方面的能力也有了不同 水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿 语言比较完整、流畅，用词比较准确 ; 美术方面幼儿能大胆地利用多 种美工工具和材料， 运用不同技法表现自己的感受， 体验创造的快乐 ; 音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动 作、模仿动作和舞蹈动作组合 ; 社会交往方面幼儿能主动地与同伴进 行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处，如语言方面部 分幼儿倾听习惯欠佳， 不能听别人发言完就插嘴， 尤其是对同伴的发 言，没能认真倾听。 针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足 之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的 培养，现将本学期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 为了全面提高保教质量， 我们将继续加强学习和研究， 不断更新 教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐 中发展，真正的做到保教并重。 、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述 为幼儿提供普通话的语言环境， 在日常生活中提供自由交流、 表 述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏 中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育， 支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向， 让幼儿在活动中有机会听 说，表达自己的观点 ; 其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教 学形式。 教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、 讲述水平、 语言潜能的挖掘 程度。从原来的集体集中， 适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼 儿提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解 ; 再次如开设小小故事大王， 播报员等活动项目， 让幼儿运用已有的语 言经验充分表达和锻炼 ; 最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是 孩子学习语言的重要场所， 从而充分利用家庭教育的有利因素， 不断 强化家庭中语言教育，如：让家园配合督促幼儿完成任务，如：布置 任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容， 目的二是任务的 选择多以复述儿歌、 故事为主， 让幼儿进行表述一定的内容的语言实 践活动。 、(1) 学习从不同角度、不同方面观察与思考问题， 能通过观察、 比较、类推等方法解决简单的数学问题。 为幼儿提供一定的活动空间， 提供丰富的， 具有适宜结构的可操 作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿 进行学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学知识、技能，教 师应直接教给幼儿， 而有些数学关系幼儿难以独自发现和感知， 我们 将设计一定的情景，引导幼儿观察，提出问题让幼儿思考，从而启发 幼儿运用已有的知识经验，去解决问题，获得新的知识 ; 在小组活动 中，我们将注重数学区角活动， 如在区角活动中提供给幼儿充足的时 间，让幼儿在摆弄、操作的过程中充分的感知、体验、探索，鼓励幼 儿与同伴展开交流、 相互讨论，学习同伴解决问题的策略， 纠正错误， 共同游戏 ; 同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件， 如散步， 外出游玩中的情景、 事情，引导幼儿注意和关心周围环境中物体的数 量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼 儿学习“数学”的兴趣。 (2) 能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和 结果，并能提出问题参与讨论， 培养幼儿好奇、 好问、好探索的态度。 为幼儿创设宽松愉悦的心理环境， 提供丰富的科学探索类的玩具 和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。以集体、小组、个别的探索形 式开展教育活动， 将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中， 如科学游戏 活动—风车转转转， 借助一定的材料或玩具， 将科学的道理寓于游戏 之中，通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获到相关的 科学经验; 如根据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感兴趣的播种、 管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中获取有 关大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外 出散步，参观、 游览的机会让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解 一些科学知识。 、喜欢参与各种艺