浅谈影响初中课堂教学有效性的因素.docVIP

PAGE 浅谈影响初中课堂教学有效性的因素 内容提要：提升课堂教学有效性问题愈来愈受到大家的注重和重视。影响课堂教学有效性的因素很多，如教师的特征，教师课堂教学的组织与管理，课堂教学前后的反思等。作者通过以上问题的探讨，希望引起大家对初中课堂有效性的充足重视。 关键词：影响、课堂教学、有效性? 、因素 所谓“有效”主要是通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展，能够说“学生进步与发展是衡量课堂教学是否有效的关键。”面对新课改，什么样的课堂教学才是有效的？这方面的讨论经久不衰，仁者见仁，智者见智。作为学校的一名教学管理者，面对初中学生的年龄特点、心理特征，反思我校课堂教学现状，我认为以下因素影响初中课堂教学有效性。 教师的特征 教师的性别、年龄、知识水平、性格特征及个人魅力等， 这是影响课堂教学有效性的重要因素之一。我们经常听到这样的感慨：某某教师年轻漂亮，学生喜欢她，也喜欢上她的课，某某老师很厉害学生害怕等等，的确，因为初中学生的年龄特点，教师的性别、年龄、知识水平、性格特征及个人魅力等对学生影响的水准不同，产生的教育教学效果是大不一样。那么什么样的教师能受学生欢迎呢？早在1931年，美国心理学家卡特尔做过调查总结出“优秀教师身上10项最重要的显著特征”，结果发现使用频率最高的描述性词语依次为：个性与意志、才知、同情与机智、思想开放、幽默感。能够说，知识渊博