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浅谈中学历史教学的科学性与艺术性  远在几千年前，埃及卢克索神庙法老像上镌下了“我看到昨天，我知道明天”的名言，人类的先辈站在哲人的高度警示后人不要忘记历史。历史、哲学、文学等人文学科所探索的是对人类自身命运的关怀，因而它们能够永恒！正是对历史充满着这般的敬畏与热爱，使我对这个门学科产生了深厚的感情，并将它融入到我的教学生涯之中。一、对教学思想的若干思考 中学历史教育不但要完成认知目标，还应完成情感的、意志的、道德的这些具有现实意义的社会目标。中学生人文素质的养成，对个体和社会的责任感的培养，对人类未来命运的关怀，是我们每一位历史教师在实施教育的过程中首要注重的内容。 1.坚持以人为本的教育原则。它既包括对教材的阐释要正视历史人物，也包括要尊重学生，要以学生为主体来教学。马克思在论及历史学时曾多次强调：“任何人类历史的第一个前提无疑总是有生命的个人存有。”所以，注重历史人物的教学，是对历史的尊重；也只有对历史人物及其活动的鲜活再现，才能产生良好的效果。中学生正处于成长的重要阶段，有尚待养成的人生观、价值观，伟大人物的生平和品格，为他们建立准确的价值观和良好的个性提供了必要的参考和借鉴。以人为本的教学还应提倡以学生为主体的教学模式，尊重学生的生命主体和个性需求。2.养成实事求是和严谨的教学态度。对历史教材的专业性把握，应本着实事求是和严谨的教学态度，切忌讲