浅析民族地区中学生英语听力能力.docVIP

浅析民族地区中学生英语听力水平 随着新课程改革,英语听力在课本和试题中占有不可忽视的作用,但是根据学生听力的测试中能够看到,听力仍属于弱项。所以，如何培养学生听力？特别是民族地区学生的听力，已经成为迫在眉睫的问题。 在民族地区，学生的听力存有很多的问题，但主要有如下几种： 语言障碍 在民族地区，学生的语言障碍是教育教学中存有的普遍问题，绝大部分学生受本地语言的影响，甚至有的学生连汉语都不能说的很流利，就不必说英语的口语交际了，就更不必说英语的听力了，在此基础上去提升学生的英语听力，相对应给老师增加了一定的难度。 文化背景 因为绝大部分学生来自偏远的高山远寨，信息相对闭塞，在没有进入初中以前，绝大部分学生根本不能接触英语，也不了解学习英语的重要性，这就影响了他们以后的英语学习。民族地区绝大部分学校关于英语读物方面的书籍比较少，学生了解西方的风土人情和文化相对不多，所以对于听力测试里面的交际文化和知识文化学生就不能明白。 心理素质 在英语的听力测试中，听力的播放是严格按照题干的要求，这当然就有时间和次数的限制。在测试中，老师不可能反复播放试题，所以有些学生就产生恐惧心理-----害怕自己听不懂。这样就影响了听力的效果。 猜测水平差 其实，听力还是存有技巧的，如果能听清并懂得其中的重要单词，通过上下文连接起来就能够猜测整篇文章的大意，这样做出的试题不可能做的很差。在民族地区，因为学生的