青岛版数学六年级下册(量与计量的整理与复习).pdfVIP

量与计量的整理与复习 [教学内容]《义务教育教科书·数学(六年级下册）》回顾整理第 94～95 页。 [教学目标] 1.回顾整理各种计量单位及其之间的进率，明确它们之间的联系和区别，构 建系统的知识网络，并能熟练进行单位之间的转化。 2.在小组合作、相互评价的过程中学会分类归纳、有序整理、系统复习的 学习方法，增强综合运用数学知识解决实 生活问题的能力。 3.在经历自主梳理、复习应用的过程中，体验数学与生活实 的密切联系， 拓宽数学视野，激活创新意识。 [教学重点]对量与计量知识进行分类归纳、有序整理，发现长度单位、面积 单位、体积单位之间的关系，并能灵活运用计量单位解决实际问题。 [教学难点]构建完整、系统的计量知识网络。 [教学准备]教具：课件；学具：自主复习卡、练习卡。 [教学过程] 一、谈话导入 谈话 ：同学们，今天这节课我们一起来整理复习量与计量的有关知识。 板书课题：量与计量的整理与复习 1 【设计意 图】开门见山，导入新课，直奔主题，使学生明确本节课的复习内 容，以饱满的热情投入到本节课的复习中来。 二、梳理归网，主体内化 （一）回顾与梳理 1.自主梳理，组间交流 师：同学们，在小学阶段我们都学习了哪些计量单位？ 预设:长度单位、面积单位、体积（容积）单位、重量单位、时间单位。 师：这么多的计量单位有必要好好整理一下！课前同学们用自己喜欢的方 法对所学的计量单位以及它们之间的进率进行了整理，请大家把整理的内容 在小组内交流一下。 小组进行讨论交流，教师巡视，了解学生整理与讨论情况。 2．集体交流，达成共识 师：为了让更多的小组有发言交流的机会，每个小组选择其中的一种计量 单位进行交流，好吗？其他同学注意仔细地看，认真地听。 预设 1 ：交流长度单位及其之间的进率。 师：记忆这些长度单位间的进率有什么好办法？ 预设：除了千米和米之间的进率是 1000，其它每相邻两个计量单位之间的 2 进率是 10。 追 问：为什么千米和米之间的进率是 1000，其它每相邻两个计量单位之间 的进率是 10 ？ 教师补充相关知识：在千米和米之间还有两个计量单位——“百米”和“十米”， 加上这两个单位，相邻长度单位间的进率都是 10。 预设 2 ：交流面积单位及其之间的进率。 师：你觉得关于面积单位的进率，你有什么要提醒我们大家的？ 预设：除了公倾和平方米之间的进率是 10000，其它两邻两个计量单位之间 的进率都是 100。 追问：为什么公顷和平方米之间的进率是 10000 ？ 预设：边长是 100 米的正方形的面积是 1 公顷，100×100 就是 10000，所以 1 公顷=10000 平方米。 师 ：为什么其它相邻的面积单位之间的进率都是 100，而它们之间的进率 是 10000 呢？会不会在公顷和平方米之间还有其它面积单位？ 如果学生没有说到，教师可以补充：在公顷和平方米之间确实有这么一个 单位，这个单位叫公亩。边长是 10 米的正方形的面积是 1 公亩，加上这个单位， 相邻面积单位间的进率都是 100。 3 预设 3 ：交流体积单位及其之间的进率。 师：体积单位间的进率有什么特点？ 预设：相邻两个计量单位之间的进率是 1000。 师：升和毫升在什么情况下使用？ 预设：计量液体的体积 师：还有哪些计量单位？哪位同学愿意接着介绍？ 学生可能介绍质量单位和时间单位。 师：时间单位更多的是一种生活常识，同学们可能最早接触，与咱们的生活