(曲线与方程)研究性学习设计方案培训参考.docVIP

《曲线与方程》研究性学习设计方案 课题名称： 曲线与方程 设计者姓名 何同高 所在学校 电白县第三中学 所教年级 高二年级 研究学科 数学 联系电话电子邮件 miansky@21 一、课题背景、意义及介绍 背景说明（怎么会想到本课题的）： 根据新课标的要求，学生不仅仅要对课本知识理论的掌握，更要懂得将课本知识理论应用到实际中，解决生活中的问题。所以根据数学的科学特点和新课标要求设计了本课题的研究。 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 《曲线与方程》是一节要动手的数学课，就要重视学生学习研究的过程，在数学教学中把重点放在揭示各个知识形成的方法，展示新知识形成的思维过程，让学生通过感知——设疑——研究——概括——总结——应用的思维过程去发现真理. 本课题研究的意义在于培养学生应用数学去解决实际问题的能力，培养学生动手和发展空间想象的能力。 课题介绍： 让学生在实际中动手做曲线的实验，让学生在实际的意境中认真思考，引导学生体会其中的道理，从中发现问题，提出问题，并寻求解决问题的方法。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 3.情感态度与价值观:让学生感受数学就在自已身边,体会数学与现实生活的密切联系.1 3.情感态度与价值观: 让学生感受数学就在自已身边,体会数学与现实生活的密切联系. （1）综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识; (2) 通过学习能根据实际情况选择合理的解决方案； (3) 提高分析、归纳、整理问题的能力，体会数学在生活中的重要作用; (4)发展实际调查,解决问题的能力。 2、过程与方法 学生通过观察,动手操作，了解曲线过渡到方程的意思，明确通过方程去解决一些实际问题 ,发展空间想像能力。 3、情感、态度与价值。 让学生感受数学就在自己身边，体会曲线的美,体会数学与实际生活的联系,并提高与同伴合作交流的能力。 思维导图如下： 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、参与者是高二年级的学生； 2、来自农村的学生自主学习能力比较差,一般接受是传统的教法; 3、学生思考广阔思维活跃，积极发言； 4、学生能积极参与到研究性的学习活动中; 5、大部分学生基础比较好,但也有相当部分学生基础偏差,可能会体会不到该课的学习目的,老师应给以适当的指导。 思维导图如下： 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题是： 从曲线中找出代表曲线的方程来,我们要调查哪些数据呢?怎样才能获取到一些对我们有利的数据? 通过以下内容的研究来达成目标。 1、? 图中曲线有那些是固定的规律？ 2、? 如何获取数据？如何整理这些数据？ 3、? 最后要怎样去运算,回到我们的计算中来? 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 小组成员展示研究成果，用总结的形式得出结论。并其他组来参与评价、老师自己的一个综合评价。 六、资源准备 将学生以6人为一组分工合作。搜集、查阅各种有关直线与方程,正比例函数,反正例函数与图象,二次函数与图象,并与新的曲线,椭圆,双曲线,抛物线进行比较,得出那些不同的类比,特殊,整理与归纳,总结. 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法 1、? 通过接触和讨论问题,了解本研究活动的内容。 2、? 了解本次活动的学习目的。 3、? 学习了解本次研究活动的具体要求和做法。 1、教师介绍研究性学习的内容,方法; 2、 提出本次研究的要求和研究目的; 3、? 组织学生就问题讨论计算的方法和提出自己的问题。 半节课 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、直角坐标系中曲线的画法? 2、全班讨论，结合学生的质疑老师及时给予引导并引出问题：应该从哪些方面开始着手了解？ 1、创设情景,引导学生思考,并组织全班共同讨论。 2、经过讨论，提出问题，得到研究的课题 半节课 成立课题组 1、? 学生根据之前的讨论和提出的问题确定好自己的选题，并根据选题分好小组(6人一组)。 1、帮助学生根据个人的学习风格和性格合理的进行工作的分配。 2、制定相关的活动规则，让学生可以规范地进行活动。 形成小组实施方案 每个小组根据分工制定研究的计划和内容，安排好研究的步骤,数据. 1、在制作研究步骤上给学生适当的指导。 2、整理好各类有利的数据. 3、设计好成果展示的模块，为学生提供展示研究成果的平台， 第三阶段：课题实施阶