青岛版小学数学六三制二年级下册《三位数加减三位数一次进位一次退位笔算》教学设计.pdfVIP

勤劳工作——三位数加减三位数的笔算（一次进位、退位）  教学内容 教材第 54～55 页，三位数加减三位数的笔算（一次进位、退位）。  教学提示 本节课创设的是蜜蜂外出采花粉的情境，图意较为简 ，在分析图中 信息时，需要提醒学生注意：果园和花园的位置分别在蜜蜂家园的前后两 个不同的方向上。 本节课重点内容是学习三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算， 是整个 元知识的重点内容，是为下一 元继续学习三位数加减三位数连 续进位、退位做准备，在整个知识网络中起着承前启后的重要作用。 在算法展示里，教材先呈现了估算方法，是对刚刚学过的估算的巩固 和应用。笔算是本节课的重点，例题主要研究十位相加满十要向百位进 1。 十位不够减向前一位借 1。这些知识学生前面知识已有了进位、退位的经 验基础，所以在教学时为学生提供积极思考和合作交流的空间，学生自主 探索，获得知识。  教学目标 知识与能力 掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进 行笔算。选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用 今天所学知识解决生活中简 的实际问题。 过程与方法 通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位 的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作 的意识。 情感、态度与价值观 在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对 比和概括的能力。  教学重点、难点 教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。 教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法  教学准备 　教师准备：课件，计数器 　　学生准备：计数器，学习用品  教学过程 （一）新课导入： 1、谈话导入新知 小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想 不想参观一下它们采蜜的场景。（想） 2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分 表达从画面上看到的信息。 信息有：果园在我们房子的后面，离房子 592 米，从家到花园有 384 米，我们一队有 518 只蜜蜂，我们二队有 227 只蜜蜂 3、提出问题 小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书） 你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（板书学生提出的问题） （学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二 队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？） 4、这么多问题，我们一起来归归类吧： 一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？ 比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？ （第二队比第一队少多少只？） 从家到果园比从家到花园远多少米？ ( 从家到花园比从家到果园近多少米？) 设计意 图：引导学生去欣赏蜜蜂采蜜，找到信息，提出 问题，学生 的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问 题的方法。 （二）探究新知： 1、谈话，我们先来帮小蜜蜂解决问题：从果园到花园有多远？ （1）应该从 图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信 息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说） （2）你会画出果园、房子和花园它们三个位置的草图吗？ 学生在练习本上画草图，教师检查指导，选择有代表性的学生图， 画上黑板。 （3）交流画法 果园在房子的后面，花园在房子的前面 如图（花园）———— （房子）———————— （果园） （4）根据图意，你会列式吗？ 学生列式：592+384 (5)探究算法： 给学生充足的时间尝试（有的同学可能用学具摆一摆，也有的可能 用计数器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。全班交流。 生可能估算： 592 接近 600，384 接近 380，600+380=980，592+374≈980