荷花小练笔设计.docxVIP

【教学内容】 教育 程 准 教科 文（人教版）三年 下册第 3 《荷花》。 【 文 介】 篇精 文描写了夏日公园里一池荷花盛开 的情景， 以及“我” 沉浸在 此景中，与荷花融 一体的感受。 作者以丰富的想象力， 描写了荷花的清新美 ，展 了一幅各具姿 、 色彩明 ， 活生生的水中荷花的画面， 表达了作者 大自然的感情。 【 笔 目】 仿照第 2 自然段写一种自己喜 的花 【 依据】 （1）文章条理 篇 文先写清晨， 我到公园看荷花。 再写荷花已 开了不少， 它 十分美 。然后写“我”仿佛 成了一 荷花，穿着 白的衣裳，站在阳光里。最后写 了好一会儿，我才想到是在看荷花。 （2）仿写段落 第二自然段： “荷花已 开了不少了。 荷叶挨挨 的， 像一个个碧 的大 。白荷花在 些大 之 冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小 蓬。 有的 是花骨 儿， 看起来 得 上要破裂似的。” （3） 构 示 荷叶：挨挨 、碧 、大 看  荷花 （形态）  初开——展开两三片花瓣 全开——嫩黄色、 蓬 花骨 —— 、要破裂似的 副板 ：比 有的??有的??有的?? 用 准确、形象 【教学流程】 一、 回 文， 入新 上 ，我 一同学 了叶圣陶 的《荷花》 ，它 你留下了怎 的印象今天就 我 走 美 的画卷，感受荷花的美 吧。 二、 品 文，感受荷花的美 渡：清早，“我”到公园去玩，一 就 到一 清香。 “我”赶 往荷花池 跑去看到了怎 的荷花 你自 文第二段，用“ --- ”画出描写荷叶的句子，用“ ~~~”画出描写荷花的句子。 （一）感受荷叶的美 作者是怎 写荷叶的你从哪些 中体会到的 1、挨挨 ——生活中你在什么 候看到 “挨挨 ” 的 象作者 形 容你 出了什么是啊，荷叶多茂密啊，一片挨着一片，一片 着一片，真是又多又密啊。 2、“碧 的大 ”——比 修辞手法，写出了荷叶 色和形 的美 。 （二）感受荷花的美 1、抓住 “冒” 字体会荷花蓬勃向上的生命 力 ，“冒”字传神地写出荷花在挨 挨挤挤的荷叶中冒出来的蓬勃向上的生命张力， 充分地表现出荷叶、 荷花的多， 给人白绿相 间的颜色美感，表达出作者的振奋之感、惊喜之感。 从“冒”你感受到了什么 你能 “冒” 个 2、三种姿 的特写： “有的??有的?? 有的??”体会荷花的不同的姿 。 以多种形式的 ， 体会荷花的 美。 重点指 孩子 准重音， 表达清晰。如“两三片”“嫩黄色”“花骨 儿”“ ”“破裂”的重 ，清晰地表达荷花的 欲滴以及各个姿 的特写美。 3、想象 多美的荷花啊！除了 三种姿 的荷花，你 看到了怎 的荷花能像作者一 也用“有的??有的?? 有的??”来 一 （三）梳理写作方法 三、 仿写 1、 察 片， 。 叶圣陶 察得可真仔 ，描写的可真 致。 在老 和同学 也来 察一种花， ( 多媒体出示 片 ) ，你能像叶圣陶 一 来 察并来 一 （指 学生有序 察：叶、茎、花，能用“有的??有的?? 有的”描述的同 运 用比 、 人等修辞 。 ） 2、 生共同描写一种花，注意用“有的??有的?? 有的”句式来 ， 并且运用比 等写法具体描述。 3、模仿第二自然段， 自己喜 的一种花来写写。 四、 反 、 价 一篇 作， 行 价指 。 【学生 秀作品】