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一位老教师的20条教学经验 一位老教师的20条教学经验 1、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与 需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授 学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。 2、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一 种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用 的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 3、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目， 要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是 按照“整体rarr;部分rarr;整体”进行教学。 二、上课的经验 4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴 趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥 带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守 时，决不压堂。 5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学 生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现 出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感 到在进步。 6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操 作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。 第 1 页 每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在 心。 7、教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和 学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、 议、辩、练、评要交替进行。 8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。 要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时 将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 三、考试的经验 9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每 位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学 生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的 进行学习。 10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不 同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获 得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。 11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深 切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力， 保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自 信与自尊。 12.、每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。 要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当 第 2 页 天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。 四、提问的经验 13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启 发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意 义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。 14、提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解 决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思 维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”。要 有预见。 15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我 的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是： “别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处 地。 16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系 统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。 从问题到问题，学无止境。 五、综合的经验 17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好 的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”； “否定回应”只占少数。 18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在 自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提 第 3 页 高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。 19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实 事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让 学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。 20、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知 识，培养较强的能力，学会独特的审美，发展良好的人格。 知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。 第 4 页