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学习好资料 欢迎下载 房山小学语文课例研讨教学设计（初备） 课题 教学目标 教学重难点 教学准备 17、放飞蜻蜓???????时间?????2011-5-6?????????主备人?????薛相华 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课?10?个生字，两条绿线内的?2?个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的 意识。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。 能正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点词语，了解课文的主要内容。初步感 受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好 朋友。 小黑板、录音机 教材分析： 《放飞蜻蜓》这篇课文按事情发展的顺序，讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导教 育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。对于本课我主要的设计理念是这样的：阅读是学生 的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加 深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感 受、体验和理解。本课教学体现学生主体在阅读的语气背后挖掘人物品质的学习过程。 教学流程设计 一、解读课题，引发质疑。 复备意见 1、猜谜语：头上两只大眼睛，身 体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉 害虫有本领。”请同学们猜一种昆虫。 引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生 字“蜻蜓”。 注意：这两个字都是什么偏旁？ 2、同学们，你们见过蜻蜓吗？那 你对蜻蜓有那些了解？ 3、今天我们一起来学习一篇有关 蜻蜓的课文。 （板书：放飞） 4、齐读课题，学生质疑：读了课题， 你产生了什么疑问？(谁捉了蜻蜓？谁 放飞蜻蜓？为什么放飞？) 5、过渡:要解决这些问题首先要学 会文中的生字。让我们来读读课文吧！ 二、初读课文。 （一）引导学生自学 要解决这些问题，最好的方法就是 1、先思考、分析、解决老师的谜语，再 学习生字“蜻蜓” 2、说一说自己对于蜻蜓的了解。 3、齐读课题。 4、对课题进行质疑，说一说自己想知道 的问题。 学习好资料 欢迎下载 读书，请同学们把书翻到?105?页，自由 朗读课文。 读课文前老师可有个要求： 1、读准字音，读顺句子，读通课 文。 2、标出自然段序号。 3、思考解决自己提出的问题。 （二）检查预习 1、出示生字： 慈 舌 抢 蝇 蚊 陶 握 据 构 复 （1）自由读，分行指读（第一行 难读的字音，注意平翘舌音、前后鼻 音） （2）指导字形?：“慈 构 复” 注意要领及描红。 2、?指名学生开火车读课文，注意读准 1、根据老师提出的自学要求，对课 文内容进行自学： （1）、读准字音，读顺句子，读通 课文。 （2）、标出自然段序号。 （3）、思考解决自己提出的问题。 2、检查预习效果 （1）、据指名朗读词语 (2)、集体朗读词语 （3）、学生分析字形，描红临写课后的生 字。 3、据教师指名朗读自己喜欢的自然段。 1、????学生自由地再次朗读课文内容， 思考分析课文围绕蜻蜓写了哪 些内容。 课文中的生字词，读通句子。 三、再读课文，整体感知。 1、学生再读课文，边读边想课文 2、 3、 4、 学生之间交流、讨论。 师生之间进行分析、交流分段。 聆听教师总结。 围绕蜻蜓写了哪些内容，读后完成 练习： 根据课文填上恰当的词：（捉）蜻 蜓——（谈）蜻蜓——（放）蜻蜓 2、学生讨论交流。 3、指明分段朗读课文，再次熟悉课 文，熟悉生字。 4、小结：课文是按照事情的发生发 展顺序写的。 四、布置作业，拓展学习： 1、描、写《习字册》。 2、你还知道哪些有关蜻蜓的知识？还想 了解哪些知识？回家收集有关资料。  1、描、写生字和词语。 2、查找有关蜻蜓的资料。 学习好资料 欢迎下载 房山小学语文课例研讨教学设计（复备） 课题 教师活动 放飞蜻蜓??????????????时间 学生活动 2011-5-6????????????主备人 听课记录 薛相华 一、解读课题，引发质疑。 1、猜谜语：头上两只大眼睛， 身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞， 专捉害虫有本领。”请同学们猜一 种昆虫。 引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学 习生字“蜻蜓”。 注意：这两个字都是什么偏 旁？ 2、同学们，你们见过蜻蜓吗？ 那你对蜻蜓有那些了解？ 3、今天我们一起来学习一篇 有关蜻蜓的课文。 （板书：放飞） 4、齐读课题，学生质疑：读了 课题，你产生了什么疑问？(谁捉了 蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放 飞？) 5、过渡:要解决这些问题首先 要学会文中的生字。让我们来读读 课文吧！ 二、初读课文。 （一）引导学生自学 要解决这些问题，最好的方法 就是读书，请同学们把书翻到?