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人教版五年级下《打电话》教学反思 《打电话》教学反思1 昨天我和学生一起学习了第13课《打电话》。《打电话》 是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电 话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相声采用夸张的 手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话连篇的人给予 了辛辣绝妙的讽刺。 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。 没想到在这一课学习之中，同学们却表现出了浓厚的兴趣。 课堂气氛活跃，充满笑声。这节课最大的收获是：没想到平 时不善言谈的学生，在模仿文中的句子时，却摹仿得惟妙惟 肖。同学们在讨论中便读通了全文，并能用文中的对话去说 明打电话人的啰嗦，还能绘声绘色的表演.看来只要学生有 兴趣的再长也能背下来，没有兴趣的再短也不去背。 由此,我想到许多,平时我们是不是说得太多了.以至到 了学生不愿听的地步.我们是否重新换种方式,让学生主动 的去学习呢?那又如何让现在的孩子感兴趣呢? 《打电话》教学反思2 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。 《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了 一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。这段相 声采用夸张的手法，对那些时间观念不强，说话啰嗦、废话 第 1 页 连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺。 成功之处 一、小组合作 这节课充分利用了小组合作学习，学生很快地掌握了课 文的主要内容及其表达的含义，在汇报时也能够有条有理 ! 二、体裁学习 相声对于学生来说是第一次接触，这种文体的特点孩子 们把握的很准确 ! 不足之处： 纵观整节课来看，学生接触文本的机会多了，让他们参 与到文本的领悟的机会也多了。可是，总感觉那种对语言的 品位的味道还没有出来。这样体裁的文章应该是学生表现最 为主动积极的。虽然，学生能够找到文中语言不够简洁的例 子，并也基本自己发现相声的语言特色。可是，里边的语言 魅力，感染力却没有通过足够的“读” “演”表现出来。 倘若，重构此课，让学生在课堂上演：据课文演与课文简洁 后对比演，这样的对比形式来使学生归纳相声语言特色或许 更加的直观，而且学生参与到语言感悟、体验的面就更加的 广了。 《打电话》教学反思3 《打电话》是一篇很简单的略读课文，只用一课时就可 以讲完。这一单元的重点就是让学生领悟语言的魅力，这是 第 2 页 一篇相声对白，让学生们了解相声，感悟相声的艺术特点和 语言特色。在早读课上我让同学们同桌分角色互读打电话， 熟悉课文。在课上我先用一段话导入这节新课，相声是一种 雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们一 起学习由我国著名相声艺术表演家马季、郭启儒合说的相声 《打电话》。在同学们了解了马季的背景资料后，我给同学 们具体说了一下什么是相声，其实同学们对相声并不陌生， 但从定义上说还是没有接触过，例如相声中要组织包袱，包 袱又称哏，也就是现代人所说的笑点。通过解释使同学们对 相声有了定义上的理解。接着我放了打电话的视频，同学们 都看的很认真、很开心，这一点很好，使他们进一步熟悉了 课文。放完后紧接着趁热打铁，我找同学起来分角色朗读了 课文，反应也比较好，大家都很积极。这一篇课文内容比较 少，也比较容易理解，有一处地方四害重点强调了一下。四 害是老鼠、苍蝇、蚊子、麻雀。重点句是品析呃，猜不着我 告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。接着我找同学谈谈读了这篇课 文有什么感想，这是这节课的一个重点内容。最后说了一下 相声的语言特点。以上是这节课该掌握的全部内容。还剩十 分钟我给同学们放了一个相声视频。 本节课的优点是课文内容以相声的形式呈现，同学们在 娱乐的同时，加深了对课文的理解。还有这节课纪律也比较 好，同学们积极发言配合，很多地方说的都非常到位。 第 3 页 缺点是在回答启发的时候不是很积极，不愿意说自己的 感想。这节课需要记的地方有点多，记的时候不是太认真。 总之这节课还是把需要讲的地方都点到了，同学们同步 做的也比较好。 第 4 页