三步三导课改实施方案.docVIP

双凫铺中学“三步三导”课改实施方案 一、理论依据 以学生为主体，自主学习、合作学习、探究学习是新课程标准的主要理念。学生学会学习是教学的核心，学生主动学习、创造性地学习、享受学习，应当是教学的最高境界和永远的追求，也是教学的本质回归。 二、教学模式 “三步三导”自主合作高效课堂。 三、“三步三导”模式的基本结构说明 （一）三步：指学生的学习环节的三个基本步骤 1、第一步：课前预习，分为三小步：（1）自我预习；（2）对学；（3）群学。 2、第二步：预习展示，分为两小步：（1）组内小展示；（2）班内大展示。 3、第三步：达标测评，巩固整理。 （二）三导：指教师在课堂上三次关键性学习指导。 1、一导：在学生课前预习时的指导。 2、二导：在学生学习展示时的指导。 3、三导：在达标测评、巩固整理时的指导。 四、“三步三导”模式的基本操作 （一）课前预习，可分为三小步。 1、自我预习。包括两部分：①预习提纲；②学法指导。 预习提纲：教师按课标的要求，编写新课的提前学习的提纲，提纲应包括学习的目标、重点、难点、易错点、预习练习等，提前发给各学习小组长，由小组长组织组内成员按教师布置的预习提纲进行预习，对不懂的问题做好标注，以便在下面的学习步骤中解决。预习一般安排在课余时间进行，也可在课堂上安排5~10分钟，这一阶段教师要重点关注学困生，帮助和鼓励他们克服学习上的困难。 2、对学。指各组内学生结