张骞通西域教学设计.pdfVIP

. 张骞通西域教学设计 【教学目标 】 一、识记和理解 记住西域的地理范围、 张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间， 了解西 域的自然环境、 西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过， 理解张骞两 次出使西域和西域都护设置的历史作用。 二、能力和方法 通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力， 通过让学生设想 张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力， 通过让学生比较张骞两次 出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力。 三、情感态度价值观 通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、 忠于祖国的精神； 通过对设置西域都护的历史作用的理解， 使学生认识到新疆地 区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。 【重点难点】 一、重点：西域的地理范围、张骞出使西域。 二、难点：对张骞两次出使西域的比较、 对张骞出使西域的历史作用的分析理解。 【授课类型】 新课 【教学时间】 一课时 【教学方法】 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学过程 】： 导入新课 : 师：请同学们看看屏幕。 （逐一展示葡萄、核桃、胡萝卜、石榴图片）这是 些都是什么 ?……这些东西你吃过吗？ 生：…… 师：中国历史上第一个皇帝是秦始皇，他有没有吃过这些东西呢？ 生：…… 师：秦始皇可没有这个口福，这些东西，他都没吃过！为什么呢？因为在他那个 时候，我们中原地区还没有这些蔬菜瓜果。 那么， 它们是什么时候在内地出现的 呢？它们是从什么地方传到内地来的呢？通过今天的学习，你们就知道答案了。 . . （展示课题：第 12 课 张骞通西域） 【新课学习】： 师：我们先来听一首歌曲。在听的同时，请你想一想，这首歌曲带有哪个地区、 哪个民族的特色？（播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》） 生：新疆！维吾尔族！ 师：对！今天的新疆在汉代属于西域地区的一部分。在两千多年前的汉代，由于 内地和西域之间相距遥远，上自皇帝，下至百姓对它都缺乏了解，因此，这就使 得遥远的西域蒙上了一层神秘的面纱。 一、 神秘的西域 师：那么，汉代的西域地区究竟指的是哪些方呢？ 1 西域的地理范围 下面，我们一起来朗读一下课本 67 页的第一自然段。 （朗读完毕后展示汉 代西域地区地图） 师：请大家看屏幕上的汉代西域图。 汉朝时， 狭义上的西域地区指的是玉门 关、阳关以西，葱岭以东的广大地区。 （同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个 地点。） 你们以前听说过玉门关和阳关吗？（展示玉门关、阳关遗址图。）古人 有诗云 “春风不度玉门关”、 “西出阳关无故人”。两关都是黄沙漫漫，一片 荒凉。这也是西域和内地之间少有联系的原因之一。 西汉初年， 西域地区生活着很多少数民族， 当时，他们面临的是怎样的自然环境 呢？他们过着怎样的生活呢？ 2、西域的自然环境与人民的日常生活 （展示草地、雪山、绿洲、沙漠图片） 师：这样的自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。 自然环境的不同， 生活的方式就不同， 在草质肥美的草地， 那里人们是什么样的生活方式？是不是 通过放牧？哪里的草茂盛，就搬到哪里去，这样的移动式的民族就是游牧民族。 也有选择在绿洲上过定居生活，进行农业生产。下面，我想请大家根据课本第 67-68