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附件 3 附件 3 编 号 编 号 课题 名称: 《以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研 》 课题 名称: 《以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研 》 设计与论证报告( ) 设计与论证报告(5000 字以内，不得出现学校和课题相关人员名字) 5000 字以内，不得出现学校和课题相关人员名字 （一）课题的核心概念及其界定 （一）课题的核心概念及其界定 课题界定： 课题界定： 1、本题中有 “自主学习”： “自主学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的 1、本题中有 “自主学习”： “自主学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的 学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造 学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造 性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。 性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。 2、美国心理学家社会学家认知派的 Zimmerman 认为，学生的认知、动机、行为三个方面都是一个积极 2、美国心理学家社会学家认知派的 Zimmerman 认为，学生的认知、动机、行为三个方面都是一个积极 的参与者时，其学习就是自主的。因此我们在实践过程中，不能仅仅追求气氛的活跃，学生课前做好 的参与者时，其学习就是自主的。因此我们在实践过程中，不能仅仅追求气氛的活跃，学生课前做好 自学的浅层 目标，而应该把激发学生学习动机、教会学生学习的方法，培养学生创新能力作为尽力追 自学的浅层 目标，而应该把激发学生学习动机、教会学生学习的方法，培养学生创新能力作为尽力追 求的目标。 求的目标。 3、基于自主性学习的教学，是作为一种教学活动而存在。在教学活动中，教师依据一定的教学目标， 3、基于自主性学习的教学，是作为一种教学活动而存在。在教学活动中，教师依据一定的教学目标， 组织、帮助和指导学生有效地开展自主性学习。具体来说，基于自主性教学强调的是整个教学给予学 组织、帮助和指导学生有效地开展自主性学习。具体来说，基于自主性教学强调的是整个教学给予学 生自主学习时间为前提，以培养学生自主学习能力和促进学生的自主发展为 目标，以让学生自主决定、 生自主学习时间为前提，以培养学生自主学习能力和促进学生的自主发展为 目标，以让学生自主决定、 自主选择、自主控制、自主反思、自主评价、自主建构为进程，以教师的组织、帮助和指导方式而开 自主选择、自主控制、自主反思、自主评价、自主建构为进程，以教师的组织、帮助和指导方式而开 展的教学活动过程，这种自主性学习的教学，是一种最高理想的教学过程，它充分体现了教师的教学 展的教学活动过程，这种自主性学习的教学，是一种最高理想的教学过程，它充分体现了教师的教学 自主和学生的学习自主。 自主和学生的学习自主。 一 选题 ： 一 选题 ： 1 2010-2020 1 2010-2020 、国家中长期教育改革和发展规划纲要 （ 年）第一部分：总体战略，第一 、国家中长期教育改革和发展规划纲要 （ 年）第一部分：总体战略，第一 章：指导思想和工作方针中指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动 章：指导思想和工作方针中指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生