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最新资料推荐 探究小学英语课堂 探究小学英语课堂 小学英语课堂教学方法的丰富， 会大大促 进小学生英语学习 兴趣的提高与教学效率的提高。 因此， 笔者选择小学英语课堂作为研究对象是较有教育意义 的。 一、 关注课堂导入环节， 促进小学生英语学习兴趣的提 高 课堂导入环节， 是小学英语课堂的重要组成部分。 在课堂刚刚开始的阶段， 教师需要利用丰富的活动来吸引小学 生的注意力， 让小学生将更多的精力放在即将开始的英语学习上。 在传统的小学英语教学中， 大多数教师会开门见山， 从本节 课的题目开始讲起， 不给学生课下到课上过渡的机会。 这样的课堂导入活动， 不利于小学生英语学习兴趣的提高与英 语学习目标的明确。 当代小学英语教师需要采取有效的措施， 让小学英语课堂在课 堂导入阶段就 热起来。 在讲解 Look at me 这一课的时候， 教师就可以组织学生 在课 堂导入阶段开展指一指、 说一说的游戏。 可以让学生两两组成一组， 一人指着自己的身体部位， 一人 尝试说出其对应的英文。 例如， 如果一人指自己的鼻子， 那么另一人要说出 nose 这个 单词。 1 / 3 教师组织学生游戏， 会使学生的英语学习观得到更新， 在游 戏的引导下，关注本节课要学习的与身体部分相关的英语单词与表 达。 二、 关注课堂互动环节， 促进良好英语学习氛围的形成 小学英语课堂教学气氛对小学生英语思维的发展会产生直接的作用 死气沉沉的课堂学习氛围， 会使小学生的思维处于被动状 态， 不 利于其思考能力的提高。 在过去的小学英语教学工作中， 大多数教师认为自己是课堂的 主体， 学生在课堂中都要听自己的， 没有发言权， 也不给学生发 言的机会。 这样的教学方法造成小学生习惯性地被动听讲， 很少积极主动 地参与到小学英语课堂中来。 加强课堂师生互动， 促进良好教学氛围的形成， 对于小学英 语课堂来讲是十分重要的。 比如， 在讲解 Where is my ruler ？ 的时候， 教师就可 以通过情景的创设来引导学生参与到师生互动中。 教师利用一句 Where is my ruler ？ 吸引学生的注意力， 引导 学生与其对话， 营造和谐的教学氛围。 三、 关注课堂结束环节， 促进小学生总结课堂学习精华 课堂结束环节的教学方式， 对于小学生听课效果有较大的影响。 教师可以利用练习活动来结束课堂，