初中语文《春酒》课堂实录.docxVIP

学习必备 欢迎下载 初中语文《春酒》课堂实录 一、教材分析 《春酒》是台湾女作家琦君的一篇散文，她以细腻温婉的笔致，记叙了家乡过新 年喝春酒的习俗，特别是母亲酿制八宝酒及家乡人喝会酒的美好回忆，表现了对 母亲、对故乡浓浓的思念之情。 二、学情分析 所教班级学生思维活跃，感情丰富，所以在引导学生理解文本时拟准备让学生多 以交流讨论形式进行。 三、教学目标 1．朗读课文，学习本文围绕“春酒”所写的喝春酒、喝会酒的风俗。 2．品味细节描写，感受作者记忆中的乡土人物特点。 3.?通过关键语句，感悟游子的情怀，对故乡、亲友的怀念，。 四、教学重点 难点 品味细节描写，领会素朴的文字中流淌的浓浓的乡愁情韵。 五、教学方法 1．讨论点拨法。 2．品读鉴赏法。 六、教具准备 多媒体教学 七、课时安排 1?课时 八、教学过程 师：喜庆的元旦刚过，再过不久，我们大家很快就能闻到浓浓的年味了，下面请 大家一起来畅谈一下来说一下南京的新年有哪些习俗？ 生：吃汤圆。 生：元宵节有灯会。 生：吃团圆饭。 生：贴春联，包饺子吃。 师：过新年的气氛永远那么温馨，它在我们记忆深处永远是那样的深刻，喜庆的 年味到了正月十五就会落下帷幕，慢慢淡去。可是台湾作家琦君的家乡浙江温州 瞿溪一带，过了元宵灯节，家家将会有一个特殊的节目，再度掀起节日气氛的高 潮。那是什么呢？ 今天，我们就跟随她记忆的脚步,循着她的笔触，走近她的文章《春酒》?去寻找 答案，把课文打开。 师：在预习过程汇有没有遇到困难，我们一起来看，如大家解答不了，我们 在学课文过程中一起来学习。 生：文中的括号里内容有什么作用？ 生：补充说明。 生：母亲说小孩喝多了会流鼻血，为什么喝多了，为什么还没流鼻血?？ 师：这个问题谁能解答。 （生沉默）。 师：好，那我们一会学到这再来看。 师：还有吗 生：母亲既然说有分寸?为什么却说没有分量？ 师：谁来解答？ 第?1?页 学习必备 欢迎下载 生：说明母亲谦虚 师：这个答案满意吗？ 生：不满意。 师：有没有更好的答案？ 生：说明母亲做事十分谨慎 师：这个答案你满意吗 生：满意 师：题目是春酒，那什么是春酒？记忆中的春酒 留给作者哪些印象？ 生：在人们迎接新的一年中所酿的酒来给家添喜气，留给作者儿时的快乐。 师：有没有补充的？春酒是什么酒？ 生：迎接即将到来的春天，作者认为春酒气氛很热闹。 师：这个答案很有创意?，是为了春天喝的酒还是在新年喝的酒，哪个好呢？ 生齐答：在新年喝的酒。 生：作者对酒感到好奇， 因为母亲不给多喝。 生：作者喜爱喝这个酒 恨不得喝三大杯。 生：怀念春酒。在她长大后泡了家乡的酒给儿子，但没有家乡味。想念家乡的味 道。 师：哦，因为带有家乡味。刚才同学谈的基本上那个也是留给琦君的印象。 师：文中除了写春酒外 还写了哪些人和事呢？ 大家可以轻声地交流 （学生轻声地进行交流） 师：准备好了吗？ 生：围绕春酒写了自己的母亲还有小花猫。 师：老师问的哪些人，小花猫是人吗？ （全班学生笑了） 生：还有儿子。 生：阿标叔 还有儿子 还有会首。 师：会首是村长吗？ 生：急需借钱的人。 师：还有呢“ 生：还写了我 师：（归纳）对 写到了儿时的我 乡亲 母亲 师：那么写了哪些事呢？ 生：儿时的我在新年时不给动来动来去。 生：还有喝会酒。 师：主要写了喝春酒 会就 这些人在具体的事件中肯定留给了我们很深的印 象 那么有哪些印象呢？我们用这样的句式来回答?“这是一位（ ）的母亲； 这是一个（ ）的我；这是一群（ ）的乡亲。 分组交流，一、二两组回答第一个；三、四两组回答第二个；最后两组回答第三 个。 （学生分组交流） 师：好。刚才大家进行了热烈的讨论?，老好还发现有的组在记交流的结果。下 面我们开始交流。回答第一个问题，这是一位什么样的母亲？ 生：这是一位谦虚、善良、热情大方、爱护女儿的母亲。 第?2?页 学习必备 欢迎下载 师：表现在文中哪？ 生：第八节“大约摸差不多就是了”。 还有热情大方，第五节“地点借我家花厅“。 （师板书） 师：非常好，?还有吗？ 生：心灵手巧 勤快?。 （师及时板书） 生：她是有分寸的母亲。第八节，“有个尺度在心中”、 师：是用分寸好?还是用一个更好的词语来去形容好呢？ 生：做事谨慎，仔细。 师：还有补充的吗？ 生：爱护女儿 表现在”喝多了流鼻血。太补了“ （师板书归纳） 师：好，下面回答第二个问题。 生：这是个调皮、淘气、?天真活泼、 富有好奇心的我。 师：为什么这么说呢？ 生：天真活泼从第一节中看出“ 肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂相似的” 师：这里用了一个比喻，为何用蜜蜂作比呢？而没有比喻成其它的呢？ 生：乐此不疲。 师：蜜蜂飞来飞去的情态很可爱?。这个句子读起来富有情趣。儿时的我也是在 快乐地跑来跑去，写出了我的天真。 生：第二节，“其实其实我