常见的天气系统教案(保五中讲课用).docxVIP

学习必备 欢迎下载 第二单元?从地球圈层看地理环境 第二节 大气圈与天气、气候 《常见的天气系统》—锋面系统 授课时间：2015?年?4?月?1?日下午第二节课 授课班级：保五中高一?93?班 集体备课人：褚光芬、杨军、沈晓燕、王小燕 教案背景 课时：《常见的天气系统》共?2?课时，本教案为第?1?课时《锋面系统》。 知识简介：本节知识最大的特点是与现实生活联系非常紧密，所以在教学设 计时，紧密与现实中的相关地理现象相联系，以现实生活委依托，加强学生 对地理知识的理解，要让学生感觉到学习地理知识的有用性。 教学课题 《常见的天气系统》——锋面系统 本节内容是本章教学的一个重点（要求学生结合实例，说明锋面系统特点及 其影响下的天气情况），也是难点，与现实生活联系密切，高考中也经常涉及。 本节知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力。这就要求在教学中 教材分析 教学目标 精心设计教学环节，通过适时适量的使用多媒体教学，以及教学模型的演示， 尽量使抽象的内容具体表现出来，形象的、直观的内容更能让学生接受；且 以学生为主体，以生活实际中的某些天气现象为素材，启发学生思考、分析、 讨论、得出结论。也可让学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学 生学好地理的兴趣，培养学生探究性学习和创新能力。 1.了解气团的分类及其性质。 2．理解锋面的形成，能够运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 并能准确的判断锋面的类型。 3．利用大气变化素材，培养地理空间想象能力和地理思维能力。 1．通过模型演示法，使学生对锋面的形成能更加直观、形象的认识； 2．理论联系实际，把所学的知识与现实生活结合起来，加强学生对新知识 教法设计 的理解，感知学习地理知识的有用性，提高学生的学习兴趣； 3．运用比较法，使学生对不同锋面影响下产生的天气现象能够更加具体、 准确的认识和理解。 教学过程 如下 教师活动 学生活动 引 给学生看一组关于天气系统导致的灾害图片，让学生产生 入?强烈的震撼，即引起学生的兴趣，又能自然的导入课文内容 新 通过这节课的学习，我们来探究其中的道理。 课 学生： 尝试分析此次和雪灾 产生的原因，带着问题 学习新知识。 讲 师：常见的天气系统主要有气团、锋、气旋、反气旋及两 者结合形成的锋面气旋。我们这节课来学习“锋面系统”。 授 常见的天气系统 新 知识梳理 教师先对这部分知识进行简单的梳理，让学生对知识体系 学习必备 欢迎下载 课?有一个大致有一个大致的了解，然后进入今天主题的学习。 一、锋面系统 师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团 1.?气团： （1）定义：是指位于对流层下部，在水平方向的一定范围内， 物理属性（如温度、湿度等）相对均匀的大团空气。 （2）分类：  学生：思考 单一气团控制下天气 ①据温度：可分为冷气团和暖气团，比下垫面温度高的气团称?状况是怎样的？ 为暖气团，一般由低纬度流向高纬度；比下垫面温度低的气团?答案：晴朗 称为冷气团，一般由高纬度流向低纬度。 ②据湿度：可分为大陆性气团（干）和海洋性气团（湿）。 学生： 注：让学生明白了单一气团影响下的天气状况后，再次引?探究案例：学生可以先 导学生进行如下探讨 探究讨论：当冷暖气团相遇时，天气会出现什么情况？ 师：做适当的引导工作，帮助学生分析 冷暖气团相遇时，会形成一个倾斜的交界面，即锋面。由 于冷空气密度大，暖空气密度小，相遇时，一般是冷气团位于 锋面的下方，暖气团位于锋面的上方，并沿锋面上升。由于暖 气团做了上升运动，且锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都 2.锋 （1）定义：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的过渡带称 为锋。一般冷气团在锋的下面，暖气团在锋的上面，锋面倾斜 于冷气团一侧。 师：冷、暖气团相遇时，由于冷、暖气团的势力不同，所 以在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同， 可将锋面进行如下分类。 （2）类型：冷锋、暖锋和准静止锋。 自学课文，前后桌可以 相互讨论、交流 学生：自学课文，找出 答案 甲图冷空气主动 向暖空气移动，形成冷 锋。乙图冷空气被迫后 退，说明暖空气强大， 主动向冷空气移动，形 成暖锋。都有暖空气沿 师：引导提问：冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中?锋面做上升运动。 （3）冷锋、暖锋与天气 学生：认真观察锋面模 暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成 型图的演示，相互讨 云雨天气。 论，得出结论。 师：通过电子锋面模型的演示（加强学生的直观印象）， 冷锋降水区域多发 以及利用板图的方式进行讲解，先向学生交待清楚锋前、锋后。?生在锋后，暖锋降水区域 然后： 多发生在锋前。最突出的 1.让学生观察，相对于某一地区锋面过境前后，分别受那 特点：锋面降水雨区位置 学习必备 欢迎下载 种天气系