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最新资料推荐 张晶晶《搭石》教学设计 《搭石》教学设计 教学目标： 1 、认识 7 个生字，会写 11 个生字。 正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所 当然、联结等词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心 感受的习惯。 教学重难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 课前准备： ppt 课件 课时安排： 二课时 第一课时 教学过程： 一、读诗、揭题、简介 1 、出示一节小诗 故乡是大真大美， 故 乡是大音大象， 故乡的每一块的石头， 也像明珠闪光！ 自由读、 指名读，读着读着你觉得在作者心里， 故乡是怎样的？ （学生自由说） 小结： 同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。 那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。 （课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农 1 / 8 村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了 13 年。 山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、 猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗 意。 他还特地为故乡的搭石写了一篇文章《搭石》 ，请伸出手和老师 一起写题目，搭石要写得稳稳的。 齐读课题。 二、检查预习。 1 、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。 出示： 山洪暴发 溪水猛涨 ①指名读。 ②读着这两个词语，你仿佛看到了什么 ? 预设： A 、我仿佛看到了洪水很大。 哪个字让你有很大的感觉？（暴） B、仿佛看到溪水长得很快、 很高。 哪个字让你有很快的感觉？（猛） 同学们，真能干！能用读词 语抓关键字想象的方法理解词语的意思。 出示： 间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语 ①指 名读。 ②谁能说说谴责的意思？（责怪）责怪就是谴责的近义词。 联结（找近义词） 懒惰（找反义词） 对，给词语找近义词或 最新资料推荐 反义词也是理解词语的好方法。 出示： 清波漾漾 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 指名读词语。 2 、读长句子，检查朗读。 词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑 战，读一读？ 句子一： 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平 稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个 来回，直到满意了才肯离去。 句子二： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步， 招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才 相背而行。 句子三： 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清 波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 指读长句子，正音，指导读正确、读通顺