小数除法解决问题教学设计说课材料.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 东月学校五年级数学学科教案设计 第 1 课时 课题 3.6 小数除法解决问题 知识与 掌握根据实际情况用 “进一法”、“去尾法”取近似值， 能力 进一步理解小数近似值的含义。 过程与 会解决有关小数除法的简单实际问题，培养学生分析 教学 方法 问题、解决问题的能力。 目标 情感态 通过解决简单的实际问题， 体会小数除法的应用价值。 度与价 值观 教学重点 能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 难点 教学准备 Ppt 教学过程 教师活动 学生活动 一、温故知新 1. 这段时间我们一直在学习小数的除法， 我们一起 来检测一下同学们的学习成果。 指名回答，集体订正， 3.2 ÷0.8= 0.81 ÷0.09= 2.4 ÷1.2= 检测学生的解题速度。 35÷0.5= 2.6 ÷0.13= 4.8 ÷0.04= 42 ÷0.7= 6.4 ÷0.08= 36 ÷0.06= 2. 星期天 , 金老师去超市购物，顺便买了 2.1 千克 设疑激趣，为下面的问 的蔬菜 , 每千克 6.46 元。我用计算器计算得到是 题做铺垫。 13.566 元 ，商标上的价格是 13.57 元 收银员收了 13.6 元 。为什么呢？ 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 二、探究学习 1. 实际生活中取“近似值”时，不一定用“四舍 五入法”，而要根据实际情况用“进一法”和“去 尾法”取近似值。 2. 出示例 10(1). 小强的妈妈要将 2.5kg 香油分装 仔细审题，列出算式， 在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛 0.4kg ，需要准 独立计算，集体订正。 备几个瓶子？ ① . 列式计算： 2.5 ÷0.4=6.25 （个） 学生各抒己见，集体讨 ②你会想到什么？ 论，谁的想法对。 ③谁的想法对？（ 6 个瓶子只能盛 2.4kg ，剩下的 0.1kg ，还需一个瓶子，需要准备 7 个瓶子！） 小结，说说什么是进一 ④小结： 这就是“进一法”， 不管小数点后的尾数 法。 是多少，都是将小数点后的尾数舍去， 向个位进一。 3. 出示例 10(2). 王阿姨用一根 25m 长的红丝带包 装礼盒。每个礼盒要用 1.5m 长的丝带，这些红丝 带