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最新资料推荐 小议小学语文复习意见 小议小学语文复习意见 进入十二月份， 不少老师已经带领 学生踏上了复习之路。 但复习的效果却因人而异。 一、 复习中存在的问题 据以往观察， 复 习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端， 它严重地影响了复习 质量的提高。 具体表现在： 1. 双边 忙。 一是以做资料代替复习， 教师热衷于不停地把一份又一份资料 让学生做，大搞题海战术。 学生每道题目必练习， 教师每道题目必讲评； 二是以考试代 替复习， 教师以为考得多， 碰得多， 容易撞中， 于是不惜、 东 拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。 2. 双边 闲。 教师没有明确的复习目标， 没有实实在在的复习计划， 心中 无数， 上一堂算一堂， 敷衍了事。 要么捡几道习题让学生做做， 要么发一两份资料让学生练练， 或者干脆叫学生自己看书、 自习， 大家轻松。 3. 一边忙一边闲。 一边是教师上课时才在黑板上抄题目， 一边是学生坐等老师抄 1 / 8 完题目才开始动笔， 白白浪费了宝贵的时间， 反映出教师复习工作 准备不足； 一边是教师为搜集、 编写复习资料忙得不可开交， 一 边是学生不知怎样复习， 等啃 完老师发下来的一大堆资料后就变得 无事做。 二、 如何提高复习效率 1. 搞好一项活动 复习时间紧， 任务重， 为了减轻工作压力， 提高复习效率， 应加 强教师之间的相互交流与合作， 开展科组、 平衡班之间或校与校之 间的集体定计划、 备课和编写复习资料的教研活动。 活动可以采取既分且合的形式。 例如编写资料， 先召集校内同级 （班、 组） 教师召开研讨会， 明确编写的目的和要求； 再把拼音、 字、 词、 句、 阅读、 习作、 口语交际与实践活动等分配给教师编写； 然后集体审议大家编写出 来的资料； 最后， 各教师在使用时还要结合班级实际有所增删。 这样， 集中了众人的智慧， 提高了资料的质量， 实现了资源 共享。 2. 正确对待两个问题 （1） 学生的复习 兴趣与复习态度。 兴趣是最好的老师。 不少学校为了增加复习时间砍掉了许多科目（有的仅剩下体育 课），加重了学生的学习负担， 易使学生对复习课产生厌倦情绪； 有 些复习课