一年级【数学(北京版)】认识1～5(第一课时)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 第一学期 课题 认识1～5（第一课时） 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013年 6 月第一版， 2020年6月第8次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1. 经历从日常生活中抽象出1～5各数的过程，会用1～5各数表示物体个数，会读这5个数。 2.在认数、数数等活动中，发展数感，培养数学表达能力。 3.通过用数描述生活中的物体，体会数学与日常生活密不可分的关系，体验“用数学”的乐趣。 学习重点：会用1～5各数表示物体个数。 学习难点：从生活中抽象出1～5各数，会用自己的语言正确表达。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 12分钟 1分钟 一、有序观察，提出问题 二、自主探究，认识1～5。 三、总结回顾， 拓展提高。 （一）观察下图，提出问题。 1.认真观察，你看到了什么？ 2.提出数学问题 通过有序观察我们有这么多发现，你想提出什么数学问题呢？ （一）认识1～5。 1.认识1 （1）数一数，有几个太阳？ （2）生活中还有哪些物体的个数是1呢？请你找一找、画一画。 （3）展示汇报。 2.认识2和3 （1）刚才我数出了有1个太阳，你还能数一数其它物体吗？下面我们就来数一数，摆一摆。 活动要求：请你先选择物体数一数，然后用学具摆一摆，想一想你数的物体个数应该用几表示？ （2）汇报交流 学生1：我数的是天上飞的小鸟儿有2只，2个手指、摆2个圆片、2根小棒都表示有2个，2只小鸟儿、2个手指、摆2个圆片、2根小棒它们的个数都是2，都可以用2来表示。 学生2：我看到有3位小朋友在荡秋千，请大家和我一起数一数，可以从这里开始数1、2、3，也可以从这里开始数1、2、3。我的3个手指、我摆的3个小方块，还有用3根小棒摆成的图形都表示有3个。3位小朋友、3个手指、3个小方块、3根小棒，它们的个数都是3，都可以用3来表示。 3.认识4和5 （1）芳芳和军军通过摆小棒表示了他们数的物体个数，认真观察，你知道他们数的是乐园里的什么吗？ 芳芳 军军 学生1：先来数一数芳芳用了几根小棒，1、2、3、4，她用4根小棒，芳芳数的可能是玩跷跷板的小朋友。不过，这里的花也有4盆，还有大门上面的字也是4个，远处中间的大树上有4的小鸟。它们的个数都可以用4根小棒来表示。 学生2：军军数的是右边那棵大树上的小鸟儿，1、2、3、4、5，有5只小鸟儿。再来数一数小棒，1、2、3、4、5，军军用5根小棒摆成这个图形表示小鸟儿的个数是5。玩转椅的小朋友有5个人，军军也可能数的是玩转椅的小朋友。 学生3：不对，不对，玩转椅的小朋友应该有6个呀，1、2、3、4、5、6，5根小棒不能表示6个人。 学生4：你数错了，这个小朋友你数了两次。小朋友围坐一圈，数的时候先要确定从哪里开始，可以从穿红色上衣的小男孩这里开始数 1、2、3、4、5，玩转椅的小朋友有5人。也可以从穿黄色上衣的小女孩这里开始数，不管从哪里开始都要先做个标记，然后按照顺序数，这样就不会数错了。 （2）找一找，生活中还有哪些物体的个数是5呢？ （3）小结：同学们，通过数一数我们认识了1、2、3、4、5这5个数，知道了生活中很多物体的个数都能用这些数表示，它们可真是我们的好朋友。 （二）理解5以内数的顺序 1．下面做个小游戏: 摆一摆，想一想。 （1）活动要求：摆小方块来表示这几个数，一边摆一边观察思考，看看有什么发现？ （2）汇报交流 学生1：用1个小方块表示1，2个小方块表示2，我发现1个小方块再添上1个就是2个。2个小方块再添上1个是3个。3个再添上1个是4个。4个再添上1个是5个。一个比一个多用了一个小方块。 学生2：摆好小方块我发现5个小方块最多，1个小方块最少。 2.小结：同学们都是善于观察与思考的孩子，相信你一定也有很多发现。这几个数要怎样写呢？下节课我们就要学习在田字格里怎样书写。 同学们，这节课我们一起认识了1、2、3、4、5这5个数，大家能有序观察，积极思考，发现了生活中很多物体的个数都可以用这些数表示。课后，请同学们继续找一找身边还有哪些物体的个数是1、2、3、4、5，和家人说一说。