四年级【数学(北京版)】大数的改写(第一课时)1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 小学数学 年级 四 学期 第一学期 课题 大数的改写（第一课时） 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 四年级 上册 出版社： 北京出版社 出版日期：2014 年 7 月第1版 2020 年 7 月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.在具体的情境中，探索并掌握大数改写的方法，会解决简单的实际问题。 2.借助直观操作，说明大数改写的道理，进一步认识大数，培养数感。 3.体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值。 学习重点：探索并掌握大数改写的方法，会解决简单的实际问题。 学习难点：理解大数改写的意义，进一步认识大数。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5 分钟 一、 情境引入，初步感受大数改写 1.今天刘老师想请你当一位红领巾广播站的小广播员，播送这篇稿件的内容，请你试一试吧。边尝试，边想一想你打算做些什么准备？ （出示广播稿） 你知道吗？ 你知道吗？ 1.我校每年处理餐厨垃圾的费用大约为30000元。 2.世界上最大的天文望远镜可以看到约1000000000颗星星。 3.全世界可确认的昆虫大约有1500000种。 4.塔克拉玛干沙漠的面积大约有340000平方千米。 方法一： 方法二： 2.同学们，你们看懂小宇的做法了吗？你对他的做法有什么疑问吗？ 3.同学们，请以30000和3万为例，试着在作业纸上画一画、写一写，说明其中的道理吧。 作品一： 作品二： 1.这两个同学用不同的方法说明了其中的道理，现在请你再仔细观察这两种方法，说说你有什么发现？ 2.小结：同学们，你们用了两种不同的方法说明了其中蕴含的道理，就像你们说的那样，这两种写法虽然不同，但都可以表示三万，我们可以用等号连接。 12分钟 二、 解决问题，探究方法 1.请你自己尝试将下面的这些数改写为以“万”或“亿”为单位的数，并想一想在改写时你有什么好办法。 820000=（ ）万 9000000=（ ）万（ ）万 20100000000=（ ）亿 方法一： 方法二： 2.佳佳遇到了困难，请大家帮助解决。 （ppt出示佳佳的困难 用去掉数末尾0的方法 改写，却出现了错误。） 方法一：应用分级的方法说明原因。 方法二：借助数位顺序表说明原因。 3.其实，在我们的生活中，很多地方都能看到大数的身影。我们一起走进生活中去看一看吧。（ppt出示生活实例） （1）北京机动车保有量达6210000辆,小客车5190000辆。 （2）北京大兴国际机场占地面积700000平方米。 （3）故宫博物院年客流量次。 （4）4500000000年前月球形成。 4.请你尝试将这些大数改写为以“万”或“亿”为单位的数。 5.生活中是怎样改写这些大数的呢？我们一起来看看当时这些信息的报道吧。（ppt出示资料图片） 1 分钟 三、 回顾反思，提出继续研究的问题 提问：通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 预设1：掌握了将大数进行改写的方法。 预设2：给大数分级是改写的好方法。 预设3：数的大小是不变的，只是变成了以万和亿为单位的数。 30秒 四、 布置 作业 数学书第13页，第3题