二年级【数学(人教版)】解决问题第2课时-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 上 课题 解决问题（第2课时） 教科书 书名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月第一版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 教学目标： 1.掌握解决连续两问问题的方法，进一步感受这些解决问题的特点：只有先解决了第一个问题，才能解决第二个问题。 2.通过根据问题选择需要的信息，根据信息提出问题这些活动，进一步深化对解决连续两问问题方法的掌握。 3.解决生活中实际问题，感受生活中的数学。 教学重点：掌握解决连续两问问题的方法。 教学难点：能够根据问题选择需要的信息，根据信息提出问题。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分 一、回顾旧知 上节课，我们学习解决连续两问的问题。发现了这些解决问题的特点：有两个问题，并且两个问题之间还有联系，只有先解决了第一个问题，才能解决第二个问题。同学们不仅能解决连续两问的实际问题，还能根据信息，提出或选择合适的问题。这节课我们和好朋友聪聪一起继续来学习吧。 10分 二、解决连续两问的问题 （一）巩固解决连续两问问题的方法 1.知道了什么？ 通过读题，你知道了什么？ 2.怎样解答？ 那怎样解答呢？ 晶晶是这样想的，你能看懂她的想法吗？ 第二个问题是什么呢？怎样解答呢？ 3.解答正确吗？ 我们做的对不对呢？怎样检验呢？ 在刚才的过程中，我发现你们不仅能够解决连续两问的问题，还能看懂同学们的想法，发现了我们要解决的是两个问题，在解答第一个问题后，不要遗漏了第二个问题。同学们还根据数量关系，发现第二个问题需要的一个信息没有直接给出，藏在第一个问题中，所以要先解决第一个问题。把第一个问题的结果变成第二个问题的已知信息，然后再解决第二个问题。 （二）根据问题选择信息 1.根据问题选择需要的信息。 请你先读一读题目，根据问题，选择一个需要的信息，并且解决问题。 2.交流讨论 这是丽丽的想法，他选择的是：信息③还剩下29箱橘子。你们能看懂他的想法吗？ 同学们真会思考，发现了添上了信息③，就可以解决这两个问题了。 还有选择不同信息的吗？你们都是选择了信息③吗？你们为什么不选择信息①或者信息②呢？ 同学们还发现了这两个问题的关系，要先解决第一个问题，才能解决第二个问题。并且能够根据问题，选择合适的信息解决问题。 （三）根据信息提出问题 1.根据信息提出问题。 请同学们先读一读题目，想一想：你知道了什么？ 请你根据信息，提出一个数学问题，并解答。 2. 交流讨论。 涛涛和玲玲分别提出了这两个问题，孵哪种小动物的时间最长？孵哪种小动物的时间最短？ 生：我觉得，因为孵小鸡比小鸭少用7天。孵小鹅比孵小鸡多用9天。所以孵小鹅的时间最长，孵小鸡的时间最短。 芳芳也提出了一个问题：孵小鸡要用多少天？ 28-7=21（天） 她的解答正确吗？ 晶晶提出的问题是：孵小鹅要用多少天？ 28-7=21（天）21+9=30（天） 她的解答正确吗？ 生：我们刚才算出了孵小鹅要用30天。那我们是不是还可以算一算，孵小鹅比孵小鸡多用几天呢？ 同学们，想一想，这个问题应该怎样解决呢？ 同学们真棒，不仅能根据信息提出问题，还发现了问题之间的联系。知道了要先解决哪个问题，才能解决另外一个问题。 2分 三、数学故事 刚才我们在解决“孵小鹅要用多少天”这个问题的时候，同学们列出的这样两个算式。想一想，这两个算式还能解决生活中的哪些数学问题呢？你能讲一个数学故事吗？ 生1：一辆公交车上有28人，到站后下去7人，车上还剩多少人？又上来9人，现在这辆公交车上有多少人？ 生2：我有28块糖，分给妹妹7块，还剩几块糖？妈妈又给了我9块，我现在有多少块糖？ 生3：我折了28个小星星，明明比我少折了7个，明明折了多少个小星星？红红比明明多折了9个，红红折了多少个小星星？ 同学们讲了这么多有意思的小故事，虽然这些小故事不一样，但都是要先解决了第一个问题，才能解决第二个问题。原来它们还是有直接关系的两个问题呢。 2分 四、全课总结 （一）学习内容总结 今天我们练习了解决“连续两问”的问题，具体内容在数学书的第33页到34页。通过这节课的学习，我们进一步感受了解决连续两问的问题时，只有先解决了第一个问题，才能解决第二个问题。我们能够根据问题，选择需要的信息。还能根据信息，提出问题。 同学们，请你想一想，在这个问题中，如果没有了第一个问题，你能直接解决第二个问题吗？感兴趣的同学，课下可以想一想。 （二）课后活动 其实生活中这样的数学故事还有很多，我们要学会观察生活，多动脑，勤思考。课后，同学们还可以在生活中，继续找一找这样的数学故事，和你的家人说一说。