二年级【数学(北京版)】2、5的乘法口诀练习1教学设计.docVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 第一学期 课题 2、5的乘法口诀练习 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月第1版 2020年7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.具体情境中，进一步巩固2和5的乘法口诀，熟记2和5的乘法口诀。 2.应用2和5的乘法口诀解决问题，提高运用口诀解决实际问题的能力。 3.体验口诀在解决问题中的作用，感受数学学习的乐趣。 学习重点：进一步理解乘法口诀的意义并能熟练运用口诀进行计算。 学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 13分钟 1分钟 一、复习引入 二、练习巩固 三、拓展总结 一、背诵口诀 学生伴着音乐,回忆口诀。 师：2的乘法口诀中，二二得四和乘法算式2×2=4是好朋友，其他每一句2的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，5的乘法口诀中，五五二十五和乘法算式5×5=25是好朋友，其他每一句5的乘法口诀都和两个乘法算式是好朋友，乘法口诀帮助我们又对又快的计算乘法，真是很有用。 活动一：我和小蚂蚁一起来计算： 2×2＝ 4×5＝ 3×2＝ 5×6＝ 2＋2＝ 4＋5＝ 3＋2＝ 5＋6＝ 1.活动要求： （1）画一画; （2）想一想。 2.汇报交流： （1）订正计算结果。 （2）结合算式意义分析错例： 师：这两个算式表示什么意思？ 出示学生画的点子图： 5×6＝ 5＋6＝ 生：我用点子图来表示5×6，一行有5个点子，有这样的6行，也可以这样看，一列有6个点子，有这样的5列。而5+6和5×6的点子图不一样，5+6可以先画一行有5个点子，再画一行有6个点子，5加6表示这两行一共有多少个点子？所有5+6等于11。 师：哦，原来5×6和5+6这两个算式表示的意思不一样，得数也不一样。 活动二：小松鼠捡松果 师：我们接下来看看小松鼠在做什么呢？哦，小松鼠正在捡松果呢，我们一起来帮小松鼠捡松果吧，同学们仔细观察哟，图中的松果儿和篮子里有哪些数学信息呢？该怎样帮小松鼠捡到它的松果儿呢？ 活动要求： （1）说一说，你找到了什么数学信息； （2）连一连，把松果和对应的筐连起来。 师：你找到了哪些小松鼠捡松果的信息？ 生1：有三只小松鼠，一共摘了8个松果，三只小松鼠手里的筐里写了二八十六、二九十八、二六十二三句口诀，松果上面一共写了8个乘法算式。 生2：“2×8，8×2”这两个乘法算式和“二八十六”是好朋友，可以放进有口诀“二八十六”这个筐里； 生3：“2×9，9×2”这两个乘法算式和“二九十八”是好朋友，可以放进有口诀“二九十八”这个筐里； 生4：“2×6，6×2”这两个乘法算式和“二六十二”是好朋友，可以放进有口诀“二六十二”这个筐里； 生5：这两个松果（5×2=10, 2×7=14）怎么没有对应的筐呢？ 小结：一句口诀和两个乘法算式是好朋友——这个发现，帮助小松鼠捡到了自己松果。 活动三：小兔子蹦蹦跳 1.活动要求： （1）看一看; （2）填一填; （3）说一说。 2.汇报交流 生1：小兔子2格2格跳，就用2的乘法口诀看它跳到几；5格5格跳，就用5的乘法口诀看它跳到几。 生2：小兔子两次都跳到过10。一次是小兔子2格2格跳，跳了5次，就是二五一十，还有一次是小兔子5格5格跳，跳了2次，也是二五一十。 生3：2乘1得2,2乘2得4，2乘3得6，一直到2乘9得18，确实可以用2的乘法口诀算出积是几，我还发现，1到9，挨个乘2，积挨个大2，这也可以帮我们记口诀，比如我记住了2乘6得12,2乘7的得数就是比12大2，也就是14； 问：如果我们把2×1、2×2一直到2×9的结果，5×1、5×2一直到5×9的结果填在表格，我们又会有什么发现呢？ × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 5 生1：2乘1得2,2乘2得4，2乘3得6，一直到2乘9得18，得数都是双数，一个比一个多2。 生2：我想说说“1到9各数跟5相乘”后的发现，1到9和5相乘，得数也确实可以用5的口诀来算出来，1到9，挨个乘5，得数5、10、15……积挨个大5。 小结：你们真善于发现，赞美的大拇指送给你！2和1、2一直到9挨个相乘，得数是2、4、6、8，一直到18，都是双数，5和1、2一直到9挨个相乘，积有单数5、15、25、35、45，也有双数10、20、30、40。 活动四：小兔子吃胡萝卜 1.活动要求：