一年级【数学(北京版)】比较1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 第一学期 课题 比较 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2013年6月第1版， 2020年6月第8次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.经历“比一比”的过程，比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、薄厚、轻重，掌握一些简单的比较方法。 2.在具体情境中，能解释自己的思考过程，发展语言表达能力、简单的推理能力。 3.感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好学习习惯。 学习重点： 掌握一些简单的比较方法，并表达比较的过程和结果。 学习难点： 能表达比较的过程和结果。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 40 秒钟 一、 在回顾中， 引入新课。 谈话引入： 通过前面的学习，大家发现了在生活中有许多事物可以比较，如：比较快慢、远近、上下、高低等等。今天这节课我们继续来学习比较。 在比较时，你们有什么好办法吗？我们一起来学习吧。 10 分钟 二、 在活动中，掌握方法。 （一）创设情境 引入新课 草地上，小动物们在做什么呢？ （二）比轻重 1.跷跷板中比轻重 （1）出示问题 小鹿和小猫坐在跷跷板上，哪个轻？哪个重？你是怎么知道的？ （2）汇报交流 （3）小结 你们的生活经验真丰富，跷跷板翘起来的一边小猫轻，沉下去 的一边小鹿重，所以小鹿比小猫重，小猫比小鹿轻。 2.掂一掂 （1）出示问题 文具盒和书哪个轻？哪个重？ 请你想一想，可以自己试一试。 （2）观看视频 用掂一掂的方法能比较出书和文具盒的轻重。 （3）出示问题 掂一掂苹果和梨，感觉它们的轻重差不多，比较不出来怎么办？ （4）汇报交流 把苹果和梨也放上面就一目了然了，梨这边翘起来了，苹果这边沉下去了，所以苹果比梨重，梨比苹果轻。 （5）小结 生活中比较物体轻重时，可以用不同的方法来解决，通过跷跷板能看出来，用手还能掂出来。 （三）比多少 1.同样多 （1）出示问题 桃子和香蕉比，谁多？谁少？ （2）自主探究 先想一想，可以摆一摆图片，也可以在学习单上画一画，把你的想法表示出来。 （3）汇报交流 预设1：数出来的，1、2、3、4桃子有4个，1、2、3、4香蕉也有4根，香蕉和桃子一样多。 归纳总结：香蕉和桃子一样多，也就是香蕉和桃子同样多。 预设2：分类摆齐了，再数一数，桃子有4个，香蕉有4根，香蕉和桃子同样多。 预设3：我的想法和他们不一样，我没有数，直接像这样摆了摆，就能知道它们同样多。 （4）提出质疑 丽丽摆了摆就知道香蕉和桃子同样多，她是怎样摆的，又是怎么想的？ （5）汇报交流 预设：给香蕉和桃子配对，一个对一个，这样一下子就看出来了，香蕉和桃子同样多。 （6）演示说明 在摆一摆的时候，把一根香蕉对一个桃子，像这样，正好都对上，我们就说香蕉和桃子同样多。 （7）动手实践 像这样一个对一个的摆一摆、说一说。 （8）小结 在比较谁多谁少的时候，可以把香蕉和桃子一个对一个摆一摆，这就是一一对应的方法，一眼就能看出它们同样多了。 2.谁最多？谁最少？ （1）出示问题 小狗、小猫和小兔，它们谁最多？谁最少？你是怎样知道的？先自己想一想，说一说。 （2）汇报交流 预设1：先比小狗和小猫，用一个对一个的方法，一只小狗对一只小猫，小狗有多出来的，所以小狗比小猫多。 小狗和小兔比，一只小狗对一只小兔，小狗有多出来的，所以小狗比小兔多。 小狗比小猫多，小狗也比小兔多，我就能知道小狗最多。 小兔比小狗少，小兔也比小猫少，小兔最少。 预设2：小猫比小狗少，小猫又比小兔多，所以小狗最多，小兔最少。 （3）提出质疑 怎么小猫一会儿多，一会儿少呀？ （4）汇报交流 （5）小结 一一对应真是一个好方法，能帮助我们判断出小狗最多，小兔最少。 课中操。 7 分钟 三、 解决问题中， 提高能力。 （一）比薄厚 1.出示问题 谁薄？谁厚？怎样判断？ 2.汇报交流 3.小结 通过观察、比一比就可以比较出薄厚了。 （二）选包装盒 1.出示问题 两个瓶子分别用哪个包装盒比较合适？ 2.独立完成 3.汇报交流 4.小结 同学们通过想象、观察比较瓶子的高矮、粗细、大小进行判断，真是善于观察，乐于思考。 （三）谁拼的彩条最长 1．出示问题 每小段彩条都同样长，哪条最长？哪条最短？ 2.独立思考 3.汇报交流 4.提出质疑 预设：我有个问题，能不能把第二条和第三条摆直后，再比较长短呢？ 5.演示验证 先想象，再演示验证。 10 秒钟 四、 全课总结 同学们，生活中到处都用到比