初二数学(北京版)平方根(2) 教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 初二年级 学期 上学期 课题 平方根(2) 教科书 书名：义务教育教科书 出版社： 北京出版社 出版日期： 2014 年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 了解算术平方根的概念，会用符号表示正数的算术平方根和平方根，会求非负数的算术平方根; 2.通过学习算术平方根，进一步建立数感和符号感，发展抽象思维; 3. 通过探究活动激发学生学习数学的兴趣，建立自信心，提高学习热情. 教学重点：算术平方根的概念及符号语言的理解; 教学难点： 正确理解三种符号语言. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 复习回顾 1.平方根的概念和开平方运算： 一般地，如果一个数x 的平方等于a，那么这个数x 就叫做a 的平方根. 求一个数的平方根的运算叫做开平方. 2.平方根的性质： 正数有两个平方根，它们互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根. 3.怎样求一个正数的平方根？ 引入新知 问题引入： 一个面积为s，边长为x的正方形， 当s分别为1,9,16,0.36时，你能求出它的边长x分别是多少吗？ s 1 9 16 0.36 x 1 3 4 0.6 小结：一个正数有两个平方根，一正一负，但在很多实际问题中，常常只用到这个正数正的那个平方根。 学习新知 1.定义：我们把正数a的正的平方根叫做a的算术平方根，记作a(读作“二次根号a”)；另一个负的平方根是a的相反数，即-a.因此正数a的平方根可以记作±a，a 规定：0的算术平方根是0. 2. 举例理解算术平方根的定义. 应用新知 （一）、例题讲解 例1 求下列各数的算术平方根： （1）16； （2）949 总结归纳： （1）只有正数和零才有算术平方根； （2）正数的算术平方根是正数； （3）0的算术平方根是它本身； 一个非负数有算术平方根，而且算术平方根也是非负数. 例2 （1）求49的正的平方根； （2）求 49 （3）求0.04的算术平方根 小结：解题方法 算术平方根与平方根的关系： 一个正数的平方根有两个，一个是它的算术平方根，另一个是它的算术平方根的相反数. 例3 求下列各式的值： （1）； （2） ； （3） . 分析：每个式子表示的意义是什么 区分符号 非负数a的算术平方根为a； 非负数a的负的平方根为-a； 非负数a的平方根为±a （二）、巩固练习 1. 判断下列说法是否正确： （1）81的算术平方根是±9 （2）9的平方根是-3； （3）-3是9的平方根； （4） ； （5）. 2.拓展提高： 已知m、n满足等式 ，求mn的值. 课堂小结 算术平方根的概念； 表示方法； 算术平方根与平方根的关系； 正确认识两个非负性. 课后练习 1. 判断下列说法是否正确，并说明理由： (1) -49的平方根是 -7； (2) 16的算术平方根是±4； (3) 的平方根是±9 ； (4) 算术平方根都是正数. 2.求下列各式的值： （1）； （2）； （3）； （4）.