二年级【数学(人教版)】100以内的加法练习-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 上 课题 100以内的加法练习 教科书 书名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.进一步深入理解100以内的加法计算的算理和算法。知道在计算的过程中几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，当个位上的数相加满十了，就要向十位进一。能正确用竖式计算100以内的加法。 2.在给算式的得数比大小的活动中，知道推理比较、估算、计算都是比大小的方法。体会解决问题过程中方法的多样性。 3.在解决问题的活动中，体会有序思考的方法，辨析个位上的数相加时什么情况下需要进位，什么情况下不需要进位。 学习重点： 进一步深入理解100以内的加法计算的算理和算法。知道在计算的过程中几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，当个位上的数相加满十了，就要向十位进一。能正确用竖式计算100以内的加法。 学习难点： 在给算式的得数比大小的活动中，知道推理比较、估算、计算都是比大小的方法，体会解决问题过程中方法的多样性。 教学过程 时间 教学环节 今天我们继续学习100以内的加法。这节课我们将在闯关游戏中进行计算练习，我们准备开始了。 第一关：送算式回家 这些调皮的算式来自算式王国里两个不同的家族，请你擦亮眼睛认真观察，它们可以怎样分类呢？ 86+3、47+16、25+40、32+46、23+17、65+9 预设1:根据加数的位数不同进行分类。 预设2：根据个位上的数相加是否进位进行分类。 具体解释预设2：我们先来看第一组，每个算式中两个加数个位上的数相加分别6+3=9,5+0=5,2+6=8，相加都不满十，不需要进位。再来看第二组，每个算式中两个加数个位上的数相加分别是5+9=14,7+6=13,3+7=10，相加都满十，需要向十位进位了。 第二关：计算有方 这一关算式王国派出了两员大将，要考验一下我们！请你看图列式，并说一说你是怎么计算的。 第一题： 算式：21+35。学生根据图意解释算式。 这道题怎么计算呢？你可以说一说，也可以在练习本上写一写。 预设1：学生列竖式计算 第二题： 算式：48+34。学生根据图意解释算式。 追问：虚线圈起来的小棒什么意思？ 这道题怎么计算呢？还是请你说一说，或者写一写。 预设1：列竖式计算的。 我们再来对比看看这两道题，在计算上有什么相同和不同的地方呢？ 小结：这两道题虽然一个是不进位加法，一个是进位加法，但计算的方法都是一样的。都是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，只不过当几个一相加满十了就需要向十位进位了。 第三关：我当小裁判 算式们要进行一场比赛，请同学们去当小裁判，比出每组算式中谁的得数更大。 4+35和40+35 预设1：用计算的方法比较大小。 预设2：用推理的方法比较大小。两个算式都有加35，一个是4+35， 一个是40+35，那肯定是40+35更大。 利用小棒图进一步解释： 小结：我们可以通过计算比较出大小，也可以通过对比算式中的两个数进行推理比较。后面的题，我们也可以尝试着通过推理比较的方法判断大小。 83-3和83-8 预设1：因为两边都是83减去一个数，83-3=80,83-8一定是七十多， 所以83-3更大。 利用数线进一步解释： 56+41和80-2 预设1：50多加40多至少是90多，80-2一定是比80小，不可能比90 大。所以56+41更大。 小结：同学们，你们的方法都太巧妙了！我们在做算式比大小的题目时，可以先观察两个算式的特点，有的题目可以通过推理比较的方法判断出大小；有的题可以通过估算的方法比较出大小；这些方法都不能比较的时候，也可以通过计算的方法来比较大小。 第四关：玩具商店 小竖式说：我有50元钱，想买小汽车和小飞机，但是小飞机的价钱被 蝴蝶挡住了，我不知道50元钱够不够？同学们，我们来帮帮小竖式吧，你觉得50元够吗？ 学生自由发言。 那小飞机多少钱50元够买，多少钱50元不够买呢？我们帮助小竖式分析一下吧。 首先，我们可以依次尝试一下。小飞机价钱个位上的数有可能是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，小汽车价钱个位上的数不变都是5，当两个加数个位上的数相加是5+0=5的时候，和是45，50元钱够买。以此类推,当个位上的数相加是5+1=6,5+2=7,5+3=8,5+4=9的时候，都不满十，不需要进位，结果都是四十多，50元钱够买。当两个加数个位上的数相加是5+5=10的时候，正好满十进一，结果是50，50元钱也正好能买。而当两个加数个位上的数相加是5+6=11的时候，满十进一，和是51,50元钱就不够买